El curriculum real sigue reflejando las mismas limitaciones.
Roberto Moreno Godoy
Hace un cuarto de siglo arrancó un prolongado debate en Guatemala sobre la limitada cobertura, la deficiente calidad, la falta de pertinencia y la ineficiencia de nuestro sistema educativo. Muchos sectores estaban preocupados por el inmenso número de niños sin acceso a la escuela, con las altas tasas de fracaso en las aulas y por la imposibilidad de hacer frente a las necesidades de formación de recursos humanos para competir globalmente.
Al hacer un recuento del camino recorrido desde ese entonces, podemos afirmar que hemos tenido un éxito rotundo al idear fórmulas innovadoras para incorporar a cientos de miles de alumnos al sistema educativo. Lamentablemente, a pesar de ese logro, la distancia que nos separa de los sistemas educativos modernos se sigue ampliando. El papel aguanta demasiado. Mientras que el currículo que planificamos ha ido a la vanguardia, el currículo real, el que se evidencia en las prácticas diarias dentro de los salones de clase, sigue reflejando las mismas limitaciones que en el pasado. La educación sigue siendo tradicional, centrada en el maestro, inflexible y poco relevante. Adicionalmente, los centros escolares no cuentan con los apoyos mínimos necesarios.
Afortunadamente, en los últimos años se han alzado muchas voces de compromiso con la educación nacional y de respaldo a las escuelas y a los profesores, pidiendo más inversión en este sector. Sin embargo, por el otro lado, no recuerdo cuántas veces he visto fotografiada “la quema de la reforma educativa” en la Plaza de la Constitución. ¡Ojalá que con el humo producido se pudieran disipar los problemas que enfrenta nuestro sistema, dando lugar a un suelo fértil, de donde surgiera una educación transformada y moderna! Hasta ahora esto no ha sucedido. Las iniciativas que han surgido para enfrentar los grandes desafíos de nuestra educación se han visto ahogadas por la incertidumbre que generan los cambios necesarios.
En la última semana la historia se ha repetido, se dio primera plana a los disensos, ha circulado información confusa, los maestros han ocupado de nuevo las calles, se prendió la hoguera, el petate del muerto de la “privatización de la educación” salió a pasear otra vez y con la calma que viene luego de la tormenta, me imagino que se espera que la vida siga igual que siempre. ¿Será esta la forma en que podremos cerrar las grandes brechas que enfrenta nuestro sistema educativo? Yo nunca me resignaré a aceptar esta idea, ni perderé la confianza en que un día seré parte de una nación en donde todos los sectores, liderados por nuestros educadores más prominentes, tomen la calle no para protestar, sino para comprometerse con ser parte del cambio que exige nuestra educación para el bienestar de todos los guatemaltecos .
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8 comentarios:
Donal Estrada: (2009-05-27 20:33:46 horas)
Aunque este articuo tiene mas de dos años, no me importa comentar ahora. Los programas de ayudas financieras y "becas" son un teatro bizarro, donde sólo se observa las encantadoras escenas y no se ve las manipulaciones tras bambalinas. El año de 2008 ingrese a la UVG con una beca supuestamente por tener un estado socioeconomico bajo, pero ahora en el 2009 me convirteron la beca en credito y debo pagar, cuando salga de la UVG, Q.3600.00 por c/semestre que estudie; esto es un engaño, de haberlo sabido hubiera preferido estudiar en la USAC donde te dicen la verdad en la cara no importando lo desagradable de ella (en serio). Ahora mi contrato de credito (que preferiria llamarlo pacto con el "devil" delvalleriano) me compromete a pagar y que si por cualquier motivo me retiro (me cambio de U o no quiero seguir estudiando) me cobran al instante lo que llevo acumulado de deuda. Me sient muy mal por la deuda y no se si mis padres vayan a soportar tanta carga (pues encima de pagar a fin de carrera debo pagar la matricula el seguro y el carne: Q2000 aprox) y menos con esta crisis que tenemos encima. A nadie le recomiendo estudiar en la del Valle, pues la "tecnologia educativa" esta defectuosa, en los laboratorios no puedes ni respirar porque todo se acaba/arruina, las aulas son minusculas, no se toman las condiciones pedagogicas optimas, te tratan como si fuera colegio y a cada rato se pelean los decanos con los maestros (que son pocos) que si valen la pena.
>> PORQUE NO ESTUDIE EN LA USAC!!!
Carolina Hidalgo: (2008-02-04 17:37:08 horas)
Bueno yo soy estudiante de la UVG y realmente estoy decepcionada. Cuando yo iba a entrar a la U se me otorgo una beca, lastimosamente un año despues y aunque tengo buenas notas me la quitaron, tanto a mi como a mis demas compañeros nos convirtieron la beca en credito estudiantil , como ya habia comenzado mi carrera decidi seguir en la u al igual que muchos pienso que la del Valle de esta epoca solo piensa en sacarle dinero a los estudiantes y el hecho de que uno reciva ayuda el primer año no le garantiza toda la carrera ya que cuando me gradue voy a terminar pagando mas de 100 mil quetzales en deudas. La u tiene cuotas carísimas sin embargo no se ve en que se gasta ese dinero ya que a los profesores no les pagan bien, casi todos los laboratorios, cañoneras e intrumentos de alta tecnología son donados por los Estados Unidos. Siempre venden marbetes de parqueos de más y cuando uno quiere entrar al parqueo ya no se puede porque ya no hay espacio, y lo peor este año vendieron tantos marbetes que convirtieron el campo de foot-ball en un parqueo!!! en vez de hacer otra torre. Esta U se esta hundiendo y el nivel va en picada ya que los profesores están amenzados con ser despedidos si más de 3 alumnos le pierden la clase, he incluso hasta alumno estan siendo contratados para dar las clases como si ya fueran catedráticos profesionales! seguro para no tener que pagarles tanto. Y por último el año pasado despidieron a Margarita Carrera, una de las mejores catedráticas que la u tenía.
Claudia Barillas: (2007-03-23 18:33:15 horas)
Roberto Moreno Godoy tiene una capacidad impresionante para sorprender por su cinismo descarado. ¡Cómo es posible que se atreva a señalar la creciente brecha entre el currículo planificado y el real que los estudiantes de la Universidad del Valle de Guatemala recibe en las aulas! ¡Precisamente cuando usted, sucesor tanto o más nefasto que Héctor Centeno en esa rectoría, es artífice y ejecutor de la pérdida de calidad educativa a cambio de comercializar la educación superior! Tenga usted la seguridad señor Moreno Godoy que no engaña a nadie, su conciencia le pesa, y no poco. Sí, el papel aguanta demasiado y usted es un ejemplo de ello. Reveladores los señalamientos del señor Mario Gutiérrez, no me cuesta creerlos.
Jose Melgar: (2007-03-23 17:57:30 horas)
Muchos buenos puntos lo malo que tenemos todos y se puede ver hasta en los comentarios tambien es que nada mas hablamos y no ponemos soluciones. Pues nos gusta criticar y culpar a los demas y asi pasaran otras decadas y las cosas seguiran como siempre.
sergio licardie V.: (2007-03-23 10:56:38 horas)
Me gusta mucho leer al Sr. Morales porque se pueden plantear opiniones diversas, aunque no penetren su urna de cristal y mis opiniones no se expongan, siempre alguien tiene acceso a ellas. 1.- El currículo es el maquillaje (de vanguardia) del sistema y se puede cambiar de look según cada maestro, su albedrío y cumplimiento y eso lo vemos todo el tiempo. 2.-El problema es EL SISTEMA EDUCATIVO no responde a nuestras necesidades, es copiado, es caro, mal administrado, mal evaluado, decepcionante, desercionante, técnicamente obsoleto, excluyente, sin herramientas de trabajo culturales y prácticas, RIGIDO, autoritariamente normista, politizado, etc. Etc. 3.- Inversiones como subdesarrollados se invierte más educación que en salud. Antes de invertir hay que evaluar necesidades, eficiencia, modelos, filosofía, objetivos, personas, etc. Hay contenidos muy importantes donde se invierte poco y otros con mucha inversión que no convencen y no se tienen conocimientos. … 10.- Nuestras necesidades: a.- analfabetismo: Tenemos mas de 500 años de analfabetismo y no lo resolvemos, por choques culturales, tecnologías de los idiomas, conservadurismo indígena con validez universal (aunque algunos expresan que hay que alfabetizarlos en Inglés), b.- Si nuestras posibilidades son pocas y nuestra pobreza mucha debe enseñar a trabajar- c.- La educación no es para todos y todos deben pasar por el tamiz de la gratuidad de la enseñanza, principio que no se cumple en lo económico y en la responsabilidad, eficiencia, tiempo, etc., …, z.- La educación mas importante no pasa por la escuela, pero tampoco se asimila al currículo. Como podrá ver Sr. Morales la manita de gato del currículo de vanguardia o el histórico, al evaluarlos no satisfacen para una calificación aprobatoria. lvsergio2@cableonline.com.mx Maestro Primaria INRA
Omar Paz: (2007-03-23 10:50:40 horas)
Ese mismo tiempo llevan también los "comerciantes de ideas" o copiadores de modelos de reforma de otros países que creen que con simples papeles se resuelve el problema educativo. Un docente desmotivado con un sueldo de hambre dificilmente incorporará los cambios necesarios. ya basta de pagar grandes sumas de dinero a los consultores y asesores educativos que no sirven para nada, mejor inviertan en el recurso humano (los maestros), ya me gustaría ver al sr. moreno dando clases con un salario de hambre!
mario gutierrez: (2007-03-23 10:19:05 horas)
Como ex-estudiante y ex-académico de la Universidad del Valle de Guatemala, donde Roberto Moreno es rector, después de leer lo que és escribe siento la obligación de contra la verdadera historia de la universidad y probar que el Sr. Moreno junto el comisionado de Ciencia y Tecnología, Hector Centeno,son más de lo mismo del sistema educativo atrasado de Guatemala.
a) Un grupo de empresarios de derecha de Guatemala desplaza al grupo original de gente de Estados Unidos que apoyaba la UVG como un centro de Investigación con un buen nivel académico. Como anécdota, el dinero de una donación de AID fue usado para construir un parqueo. En 1997, durante la inaguración, la embajadora de Estados Unidos le dijo a Héctor Centeno que era inaudito que en un país con altos indices de analfabetismo se use el dinero de Estados Unidos para construir un parqueo.
b) Este grupo, con Héctor Centeno como rector baja el nivel académico para hacer la universidad más comercial. También contratan un director financiero que jinetea el dinero de la universidad y se queda con parte de los intereses como parte de su sueldo. En 1999 con la quiebra de las financieras, se perdió el dinero de la Universidad. Héctor Centeno fue co-partícipe de este fraude pero anda libre junto con el ex-director financiero.
c) A la salida de Héctor Centeno, llega Roberto Moreno a la rectoría. Empleado de este grupo de empresarios cuya vision de la educación superior es generar profesionales que solo sepan “usar” las herramientas, pero que no generen conocimiento. Por que ellos piensan que la tecnología ya se puede comprar hecha de afuera y aca solo tener gente barata que la implemente.
d) Con esto, se abandona totalmente la educación orientada a la investigación que fue la idea original de la Universidad y que dio tantos excelentes profesionales que están aca y en el extranjero.
Con estos fraudes. Con las ideas de la derecha empresarial de Guatemala que quiere profesionales baratos sin que generen ideas. Juzguen ustedes si los lamentos de Roberto Moreno en su artículo, tienen razón de ser?? Si él es parte del sistema. Insto a El Periódico a investigar lo dicho por mí arriba y verán que es cierto. Ante todo los fraudes económicos conocidos y avalados por Héctor Centeno y Roberto Moreno.
Atte.
Mario Gutierrez
juan pablo escobar: (2007-03-23 09:02:42 horas)
El magisterio es el mayor lastre para que la educación avance, porque toda la vida seguirá dirigida por bochincheros y holgazanes irresponsables con los niños. Ya no es posible pensar en un régimen fuerte, tipo Cuba, que los meta en cintura para que dejen de fastidiar y para que apliquen directrices educativas estrictas sobre calidad educativa. MI PROPUESTA: descentralizar la educación al mismo tiempo que se mantienen los "derechos adquiridos" del actual magisterio, comenzando con un plan piloto de Municipios Modelos en educación (sin que el MINED suelte la rectoría), donde por ejemplo: a) se pueda subcontratar el 100% de la educación pública en términos MARGINALES, b) se ensaye con los modelos charter educativos, y c) se pueda también aplicar la propuesta de Friedman sobre bonos escolares. Luego, las replicaciones. Así, los bochincheros se quedarán con su hueso sin ser molestados ni exigidos hasta que se jubile el último. Veríamos un cambio cualitativo real y satisfactorio. Aparte, hay que aplicar la política de Control de la Natalidad a los pobres que no pueden alimentar a sus nuevos hijos, para que las aulas y los escritorios alcancen (obvio). Hay que comenzar ya.
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