Atrapados en un círculo vicioso que desalienta la educación.
Gustavo Berganza
Guatemala es un país ya de por sí difícil para completar el ciclo educativo. En las zonas rurales, la persistencia de la agricultura de supervivencia, un factor de peso en la pobreza, sumado a la deficiente cobertura del sistema educativo público, hace que muchos niños y niñas deban sacrificar su educación para poder contribuir a la magra economía familiar. Las niñas, además, cargan con la obligación de fungir como madres sustitutas y auxiliares domésticas y, a diferencia de lo que sucede con los niños, cargan con el prejuicio prevaleciente entre una gran parte de la población que todavía considera como innecesario y superfluo enviarlas a “perder” cuatro horas diarias en la escuela.
Sumémosle a ese cuadro el desolador panorama de un magisterio desmotivado, sub pagado y renuente a actualizar sus conocimientos y sus técnicas didácticas, y que no tiene empacho en paralizar el ciclo lectivo sin reponer uno solo día de los que, deja de dar clases, y tendremos claras algunas de las razones que hacen de la fuerza laboral guatemalteca una de las peores calificadas de América Central.
Las estadísticas más recientes del ministerio de Trabajo y Previsión Social (MTPS) hacen ver que de un total de 4.9 millones de guatemaltecos ocupados, el 57 por ciento o es analfabeta o no ha logrado culminar su educación primaria. No olvidemos que los cómputos del MTSP toman como base los diez años de edad para considerar que un individuo está en capacidad de trabajar, algo que no debe extrañarnos en un país con tantas necesidades como el nuestro.
Dentro de la población económicamente activa (PEA), es decir la que ya ha trabajado antes, tiene trabajo actualmente o realiza gestiones para encontrarlo, la mayoría se ubica dentro del sector privado, entendido este en su acepción más amplia, como el que es ajeno a las entidades estatales. Según el MTPS, el Gobierno solamente emplea al 3.5 de la PEA, en tanto que el sector privado da ocupación a 32 de cada cien guatemaltecos.
Desgraciadamente, el sistema productivo que tenemos es reflejo y, a la vez, condicionante del tipo de trabajador que prevalece dentro de la PEA, lo cual nos pone ante la paradoja de que por cada analfabeto desempleado haya tres guatemaltecos que terminaron la educación secundaria que no encuentran plazas para trabajar. Y eso, a pesar de que el número de guatemaltecos que han logrado culminar el ciclo diversificado es mucho menor que el número de analfabetas.
En este contexto, a la vez que urge reformar el sistema educativo para mejorar sus contenidos, sus estándares de calidad y su cobertura, debe también replantearse el modelo que rige la economía nacional, porque no tiene sentido mejorar los índices de escolaridad de los guatemaltecos sin que paralelamente se cree una oferta de empleo de mejor calidad. Tal como están actualmente las cosas, tenemos un círculo vicioso que desalienta, en vez de estimular, el mejoramiento de la mano de obra nacional.
Este es uno de los retos que el actual gobierno no pudo afrontar. Ojalá entre los candidatos que aspiran a suceder a Óscar Berger haya claridad para que los trabajadores guatemaltecos puedan tener acceso a las recompensas que debe generarles tener una mejor educación.
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3 comentarios:
Rosa María Mendez: (2007-05-03 06:45:24 horas)
Ayer en la mañana salí a hacer unos mandados, no pude pasar por la Reforma porque muchos maestros la tomaron. pero también muchos maestros que a las 9:00 ya se retiraban. Unos maestros( se nos ve que somos maestros) caminaban por la septima, en dirección a la terminal, otros ya estaban tomando camioneta para el centro; y no eran poquitos los que se aprovechan de no ir a la escuela y se dedican a hacer otras cosas.
Ya pensaron cuantos maestros se gradúan y nunca tiene la oportunidad de dar clases en el sector público.¿Cuanto se gana en un colegio? ¿cuanto exigen en otros trabajos? ustedes solo trabajan medio día, ganan por tiempo completo, tienen dos meses de vacaciones, sin contar que terminan a principios de octubre e inician a mediados de enero, van al IGSS, celebran hasta el día del sacapuntas, su cumpleaños, el cuchubal.
además si las clases que dan fueran tan buenas, no tendrían problemas los alumnos en la comprensión de lectura y se les entendería lo que escriben.
No peleen,lean las propuestas del MINEDUC y si no la entienden, pidan que se las expliquen, es mejor pedir ayuda a hablar sin conocimiento de causa.
Pongánse la mano en la conciencia y recuerden a todos los padres y madres de familia que están confiando a sus hijos a ustedes, además que los dejan en un lugar seguro mientras van a trabajar.
Los que están trabajando, !los felicito!
Rosa María
Oscar Paniagua.: (2007-05-01 13:09:33 horas)
Me confunde un poco el autor de esta columna cuando dice que el sector privado da empleo a 32 de cada cien guatemaltecos, si nuestra población total es más o menos de 13 millones, entonces esa cifra alcanzaría los 4 millones 160 mil personas; creo que eso no es así. Pero más me preocupa el caso del comentarista anterior, en el cual plantea como solución que lo mejor sería esterilizar a los padres para que ya no tengan más hijos. Según tengo entendido, en estudios hechos allá por 1980, se se hablaba de que la tasa neta de reproducción (tnr) de la mujer guatemalteca, del área urbana y con más de 10 años de educación, andaba aproximadamente por 2.8 hijos nacidos vivos y que superaban el primer año de vida. Imagino que a estas alturas del siglo XXI, esa tasa ha mejorado un poco; de no ser así, la cosa, en Guatemala estaría mucho peor. Del actual gobierno que está por terminar y que a la larga no hizo casi nada en materia de educación, eso no cabe la menor duda. Desde un principio se vio que las personas que integraban el Ministerio de Educación, encabezado por la Ministra Ing. Aceña, no iba a proponer las políticas y procedimientos educativos más adecuados a las condiciones sociales, políticas, económicas e históricas de este país. Ellos son de los que piensan que introduciendo unas cuantas computadoras ya se resolvió el problema y se olvidan que lo más importante es la formación humanística y social de la persona, en este caso del niño y la niña. Una formación que le haga sentirse miembro de la sociedad por la cual luchar y trabajar para engrandecerla, enriquecerla con sus conocimientos y aptitudes, y no solo creer que con manejar un programa de cómputo se resuelve todo. Ojalá que la Ministra en su próximo viaje a la isla, como según lo hemos leído en este medio, se de cuenta de que allá, aunque tienen en promedio una computadora por aula en todo el sistema escolar primario y secundario, la adquisisicón de conocimientos, la formación social y humanística es lo más importante de la docencia en esos niveles. Que tenga buen viaje y que disfrute los encantos de ese país, pero que también haga acopio de los grandes avances académicos y científicos que ellos tienen y que a nosotros mucha falta nos hacen. Un atento saludo del Primero de mayo a todos los trabajadores guatemaltecos, en especial a los dignos miembros de nuestro magisterio nacional, apóstoles de nuestro sistema de educación.
juan pablo escobar: (2007-05-01 07:25:39 horas)
Otra vez, el enfoque de la solución de nuestros males es por el lado de la Oferta: mejorar el sistema educativo y replantear el modelo económico para tener mejores chances. Así nunca vamos a mejorar el país. La única fórmula evidente, sabia, indudablemente eficaz, para salir de la miseria, en un país donde no hay empleos ni educación de calidad, es atacando los problemas del lado de la DEMANDA. Porque ya que no debemos seguir creando más necesidades que no podremos satisfacer como padres y mucho menos como Estado (paternalista y cada vez más débil). Esa fórmula es científica, no mágica; es el CONTROL DE LA NATALIDAD. Ya dejemos de estar aumentando la población anualmente con cientos de miles de niños cuyos padres no tienen cómo alimentarlos ni educarlos. En Guatemala somos tan tontos, que se dan becas a niñas para que dejen de trabajar en el hogar y asistan a la escuela, y se dan desayunos y almuerzos escolares que son la única comida de los niños en el día, sin exigirles al mismo tiempo a sus padres... que ¡se esterilicen! (es decir, que pongan algo de su parte).
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