Deberán promoverse más alianzas y llevar la enseñanza.
Roberto Moreno Godoy
Hace algunos días el Periódico publicó los resultados de una encuesta que refleja que el 93 por ciento de los entrevistados desearía aprender inglés.
Asimismo, una fracción importante de la población opinó que dicho idioma debería enseñarse en la escuela primaria. Estos resultados respaldan el anuncio hecho recientemente por el Presidente de la República, anunciando que a partir del próximo año se ampliará la cobertura de los programas de inglés en los centros educativos del país.
En la actualidad unos idiomas destacan sobre otros. A manera de ilustración, solamente piense en realizar una búsqueda en Internet en diversos idiomas. Seguramente el número de referencias obtenidas cuando la consulta se efectúa en inglés es muchísimo mayor que cuando se realiza en español o en otro lenguaje. Progresivamente, el inglés se ha convertido en una bisagra para operar articuladamente en el mundo globalizado. Cada día aparecen nuevas oportunidades de negocio, tales como los llamados call centers o la instalación de fábricas y plantas industriales de empresas multinacionales. Entre los requisitos para ubicarse en un determinado país se encuentra frecuentemente el acceso a mano de obra calificada que domine el idioma inglés. Este bilingüismo funcional ha pasado a ser un factor determinante para discriminar entre los lugares que puedan aprovechar las oportunidades y los que permanecen excluidos de las mismas. Sin lugar a dudas, aquellos países de la región que han enfrentado este desafío llevan la delantera.
Por ello, el Programa Nacional de Competitividad (Pronacom) ha impulsado una serie de acciones para promover la formación de maestros bilingües. Por ejemplo, ha respaldado un ambicioso programa de perfeccionamiento docente, en coordinación con la Universidad del Valle de Guatemala (UVG). Como parte de este esfuerzo, se han realizado una serie de congresos para maestros de inglés en las extensiones de la UVG en los departamentos de Escuintla y Sololá. Adicionalmente, se ha impulsado un programa piloto de capacitación en ambas regiones para fortalecer la preparación inicial de los maestros de inglés en áreas tales como gramática, conversación y metodología para la enseñanza de un segundo idioma. Con este esfuerzo se pretende apoyar a los maestros a mejorar su dominio básico del idioma, para luego profundizar en la metodología docente. Como resultado de esta experiencia, que abarca tanto capacitación presencial como supervisión en el salón de clase, se espera desarrollar guías de estudio, materiales y lineamientos curriculares que puedan ser empleados en otras regiones del país.
Seguramente deberán promoverse más alianzas como la establecida entre el Pronacom, la UVG y el Ministerio de Educación para poder llevar la enseñanza del inglés a todas las comunidades del país.
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4 comentarios:
Carlos Reyes: (2009-04-01 12:54:49 horas)
Durante he estado trabajando en la enseñanza del idioma ingles en diferentes escuelas del pais me he dado cuenta que es uno de los idiomas mas importantes para obtener mejores oportunidades de trabajo, pero se necesita implementar un proyecto en donde el metodo sea el mismo y que sea seguro. me gustaria contribuir en el desarrollo de este proyecto que es beneficio para todos.
Evelin Arriola: (2008-10-22 15:59:07 horas)
Realmente el papel aguanta con todo solo espero que se lleve a cabo este programa para que los niños lleven una mejor educación que nosotros recibimos, pero deberian de especializarce en mejorar el idioma materno por que muchos niños nisiquiera saben como escribir mamá o no saben leer y eso es preocupante, talvez no es solo culpa de ellos, en parte tienen la culpa los maestros que no se preocupan por mejorar su aprendizaje, que solo llegan y se sientan a leer el libro o ponerlos a copiar del libro al cuaderno y no hay explicación, seria bueno que tambien incluyeran el area rural, carece de atención por parte de todos piensan que por que son pobres, o por que trabajan o no saben tanto de tecnologia no les pueden enseñar algo mejor .
sergio licardie V.: (2007-06-29 11:15:11 horas)
Los idiomas son herramientas culturales de trabajo. A nivel universitario, una licenciatura mas un idioma bien estudiado equivale a DOS LICENCIATURAS y el valor de salario del profesional se triplica. Tengo algunas referencias de indígenas guatemaltecos donde escriben que los alfabeticen en Inglés. La idea, la propuesta, es muy importante, pero el modelo educativo no lo permite, los costos son muy altos o no garantiza los resultados. Tenemos las evaluaciones insatisfactorias de matemáticas y lenguaje. No cree que sería bueno que evaluaran Educación Física, Música, etc. que se imparten por maestros cometa y algunas otras. Que se imparta el idioma, que sea obligatorio, pero que se organice fuera de la escuela en centros especiales, que el gobierno pague las becas y con requisitos de calificación aprobatoria. No se debe tratar de propaganda electorera, sino de garantizar mejor vida para los niños. Con centros externos para los idiomas y otras linduras, las comunidades progresarían más y la comunidad tendría mejores mercados internos. Crear centros externos a la escuela se contribuye totalmente a toda la comunidad y no solamente algunas horas a los niños de las escuelas, se minimizarían también las manifestaciones y las huelgas.
Mariana Hernández: (2007-06-29 11:10:15 horas)
La idea de promover la educación en idioma inglés puede sentar un precedente para el desarrollo de los guatemaltecos en el entorno globalizado, antes bien, debe fortalecerse el programa de educación primario, el país afronta el gran reto de lograr completar la primaria. Primero debe alcanzarse ese objetivo para luego pensar en la implementación de metodología y didáctica del inglés. De igual manera no debe olvidarse el idioma maya (entendiendo su diversidad), también debe buscarse la promoción del mismo en el aula.
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