La exclusión de los padres de familia de la educación
Volver al centralismo antidemocrático de antaño.
Alfredo Tay Coyoy
Una de las innovaciones más significativas del sistema educativo de Guatemala en los noventa fue la inclusión de los padres de familia en la administración de las escuelas de autogestión en el proceso de la educación. En efecto, las escuelas existen porque hubo padres y madres que engendraron niños y niñas que, con ayuda de los maestros, necesitan desarrollar sus habilidades cognoscitivas, afectivas y motrices, en términos modernos sus competencias. Excluir a los padres de familia de la educación es volver al centralismo antidemocrático supuestamente superado en Guatemala y negar ese derecho natural reconocido por la Constitución.
Para lograr esas competencias con calidad y equidad, el sistema educativo necesita de estabilidad para trabajar los 180 días del ciclo escolar de cada año. Para ello es indispensable la participación de todos en la educación. Las autoridades de la educación, con el propósito de dar esa estabilidad al sistema educativo que tanto lo necesita, se preguntan: ¿de quién es la escuela? Los demócratas responden de la comunidad y los centralistas soslayan la respuesta –por eso dirían que es el Ministerio de Educación el responsable– y algunos otros, sin externar respuesta, consideran que los dueños son los docentes.
Para conseguir un trabajo efectivo, es más pertinente preguntarse ¿quién es el responsable del éxito o fracaso de la escuela? La respuesta del éxito o fracaso de la escuela se sigue creyendo que es solo responsabilidad de los alumnos y de los maestros, respuesta equivocada. También es de los padres por la ayuda material y espiritual que a diario deben dar a sus hijos e hijas. También son responsables la administración de los centros educativos y las autoridades de Gobierno, que deben administrar con equidad, honestidad y a tiempo los recursos programados.
Excluir a los padres de familia de la educación, y negociar esa exclusión con quienes se oponen a ampliar la responsabilidad que todos tenemos que mejorar la calidad de la misma, es un signo evidente de la ruta equivocada de los que predican la democracia, pero que en realidad son amantes del atraso. Excluir a los padres de la educación es absolver a quienes no cumplen con ese deber moral y social, es aumentar el fermento de la descomposición social y violencia que hoy vivimos.
A pesar de la falta de implementación del artículo constitucional que garantiza a los padres de familia su derecho a escoger la educación que ha de impartirse a sus hijos, los padres que sí lo hacen dan fe de los frutos de ese esfuerzo. El legislativo debería aprobar una ley de responsabilidad educativa para que todos los guatemaltecos asistamos a la escuela de nuestros hijos a dialogar con los docentes sobre la cobertura y el progreso de los mismos. Esa acción daría muchos frutos.
Pero el tema por hoy despierta muchas controversias y enconadas pasiones en las escuelas rurales.
Algunos gremios docentes se oponen a la participación de los padres en la educación, temen a la auditoría comunitaria por las dificultades que confrontan en el cumplimiento de su trabajo, aspectos que con ayuda de los padres pueden resolver, así como la dignificación salarial y social que se merecen los muchos buenos docentes.
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2 comentarios:
sergio licardie V.: (2007-10-18 11:18:09 horas)
Interesante artículo. desde la teoría de las múltiples variables indudablemente que se plantean en el mismo muchas cosas y también en las amenazas de Elder que pretende negarle a un pedagogo que exprese su posición y orientaciones. Existe un derecho primordial en la Constitución, el principio liberal de la GRATUIDAD DE LA ENSEÑANZA a partir de él todos los grupos de cualquier causa y beneficio, quieren hacer piñata y sin siquiera taparse los ojos. La participación de la familia es el eslabón mas importante para el desarrollo social y para la educación de sus hijos. Hay quienes entienden este principio y pagan porque estos tengan una mejor educación y servicio educativo. Otros por condiciones de pobreza o codera tienen que aceptar el modelo masivo que el gobierno y el sistema ofrecen, el resto de los niños, la extrema pobreza, la distancia, el idioma, no tienen opción a recibir el pan de la ciencia (demagogo) y tienen que aprender lo que la calle o su cultura les brindan como educación (no tienen escuela) y no es atribuible a ellos, sino al modelo mal diseñado y mal administrado. Si los niños tuvieran derecho a la educación gratuita TODOS RECIBIRÍAN SU PORCION DE PRESUPUESTO y PODRIAN LAS FAMILIAS TOMAR DECISIONES EN EDUCACION.
Interesantes los planteamientos de Tay y muy claros y directos los de Elder.
Elder Fernandez: (2007-10-18 05:34:36 horas)
He leido su nota Sr. Coyoy y me eda mucha pena que ud. diga que los gremios docentes se oponen a la auditoria social de los padres de familia al accionar eductivo, se le olvida a ud. que en el tiempo que usted estuvo en el cargo, el nefasto para la educaciòn y la comunidad educativa fue ud. no el gremio docente y sus organizaciones sociales que han velado por el cumplimiento de nuestra constituciòn politica y el derecho a la educaciòn publica que garantiza nuestra carta magna, ud. es un acèrrimo defensor de pronade y los coeducas, no asi de la defensa de la educaciòn publica, si a ud. le molesta que la asamblea nacional del maagistrio lo declaro non grato a su llegada a la casa del maestro con el equipo tècnico de la une, para la exposiciòn del plan de trabajo de dicho partido en eduaciòn, no le da derecho a ud. a decir que el gremio magisterial le tiene miedo a la auditoria de los padres de familia en la escuela, ud. esta equivocado, porque los que trabajamos en las escuelitas rurales, con todos sus defectos y virtudes como estan actualmente las mismas, somos los que hemos propugnado la auditoria social, no para que el padre de familia le pregunte al maestro por que llego a trabajar un dia que el maestro anda pidiendo y limosneando para conseguir lo que el mismo estado le niega a la educaciòn, recursos economicos y humanos, didacticos etc. para que los maestros podamos trabajar y que nuestros niños tengan al menos, lo bà sico y lo elemental para la tarea educativa, no se le olvide sr. coyoy, los maestros tenemos memoria històrica, y ud. nos es bienvenido en ninguno de los equipos de gobierno de los actuales candidatos en contienda, llegue quien llegue, si ud. es nombrado en algun cargo en el mineduc, el magisterio nacional lo va a sacar de donde este, ud. es NON GRATO PARA EL MAGISTERIO NACIONAL, NO SE LE OLVIDE, EL PUEBLO Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA TIENEN CON UD. UNA DEUDA QUE SALDAR, POR LO MAL QUE FUE EN SU PERIODO EN EL MINEDUC. PIENSELO BIEN, EL MAGISTERIO TARDA PERO NO OLVIDA.
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