La educación bilingüe en los planes de los presidenciables
Sus respuestas e intención de dotarla de recursos puede ser el inicio de una democracia multicultural.
Alfredo Tay Coyoy/Colaboración
El sistema educativo de Guatemala dio un gran paso cuando en diciembre de 1995, antes de la firma de los Acuerdos de Paz, se creó la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural, a pesar de la resistencia del Estado de implementar políticas multiculturales.
Este tema, incluido en la pregunta número cuatro del Foro por la Educación con los finalistas presidenciables, foro organizado por empresarios de la educación, la Gran Campaña por la Educación, la Comisión Nacional Permanente de la Reforma Educativa, la Asociación Vivan los Jóvenes y la Comisión Consultiva para la Reforma Educativa, las respuestas e intención de dotarla de recursos podrían ser el inicio de una democracia multicultural.
La auditoría en el cumplimiento de estos compromisos del futuro gobernante por parte de las instituciones organizadoras ayudará para que lo afirmado en el documento respectivo no se quede como una buena intención.
Esta política educativa es el camino que nos corresponde como país lingüística y culturalmente diverso. Sin embargo, la oposición oculta infiltrada en los organismos del Estado ha influido para que la cobertura de los servicios educativos para los niños y niñas mayas, xincas y garífunas hablantes no haya pasado del 19 por ciento desde 1995, año en que se legalizó este tipo de educación.
El éxito de otros países similares al nuestro en su diversidad lingüística, cada día empobrece los argumentos de quienes arguyen que el reconocimiento por parte del Estado a las políticas de educación bilingüe intercultural, se oponen al desarrollo y debilitan la construcción de una nueva nación.
Los bajos logros educativos en Guatemala son un importante motivo para reflexionar sobre mejorar la calidad y la cobertura de este tipo de educación con docentes bilingües didácticamente implementados, especialmente en las regiones donde viven cerca del 50 por ciento de los niños y niñas mayas, xincas y garífunas.
Está comprobado que los niños y niñas aprenden mejor cuando se les enseña en su lengua materna durante la escuela primaria. La comunicación entre alumnos y maestros cuando estos hablan el idioma de sus alumnos permite el aprendizaje de todas las asignaturas, reduce los índices de deserción, repetición y abandono de la escuela. Entonces la escuela deja de ser un lugar de tortura, sacrificio y pérdida de la autoestima de los hablantes mayas, garífunas y xincas.
Estudios relacionados con el costo y beneficios de la educación bilingüe en Guatemala encontraron un ahorro de hasta US$5 mil millones por concepto de menores índices de repetición, equivalentes al costo de la educación de aproximadamente cien estudiantes en un ciclo escolar.
Por otra parte, el conocimiento de la lengua materna facilita el aprendizaje correcto del español, del inglés o cualquier otro idioma, amplía la relación en los mercados de trabajo, amplía la información para la salud y hace más equitativa la justicia.
Quienes se oponen argumentan que es un obstáculo para el desarrollo, que la diversidad cultural conduce a un choque de valores, que la libertad cultural va contra la unidad de la nación, y les importa poco que en Guatemala sigamos teniendo ciudadanos de primera y segunda clase, que continúe la desarmonía e injusticia social, causa de las migraciones a otros países por exclusión a un empleo, a un trabajo que permita una vida digna.
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6 comentarios:
carlos menchú: (2009-03-04 22:03:59 horas)
El desarrollo solo se logra con una buena atención a la educación, en especial a la educación bilingue. por lo tanto es importante que el Mineduc, tome todas las medidas necesaria para que la educación bilingue tenga una atención al cien por ciento, de lo contrario se continuara con el subdesarrollo educativo.
Pérez Madricio Pedro y Pedro: (2008-10-26 19:10:52 horas)
La educación bilingue la considero como una oportunidad que se le brinda a la población estudiantil ya que es una estrategia que facilita el proceso de desarrollo educativo. Es por ello participo de alguna manera paracontribuir en laeducación bilingue, les cuento que yo estoy trabajandoun libro en mi idioma Akateko, si todos contribuimos ya de manera directa o indirecta la formación de nuestros hij@s será eficaz. Tengo fe de la educación bilingue, soloque se tiene que ser un poco más exigente con el proceso "educación Bilingues y Maestros Bilingues" Gracias de antemano.
Luis Juárez: (2007-10-24 17:47:51 horas)
Yo estoy de acuerdo con la educación bilingue (maya-español). Un hablante castellano que reciba clases en inglés o aleman cuando apenas puede hablar el castellano es algo absurdo e ilógico porque va en contra de la razón humana. En muchos paises desarrollados con diversidad cultural la custión étnica ya no es un problema, sin embargo, para la élite política y económica que siempre ha gobernado Guatemala, se oponen férreamente porque argumentan que va en contra del desarrollo y todavía dicen que los indígenas son la causa del subedesarrollo, cuando sabemos exactamente que la clase política y económica son los corruptos y han vendido al país para enriquecerse y dejar aún más pobre al país.Los que no quieren el desarrollo son los que no aceptan los cambios, porque saben perfectamente que la única herramienta para salir del subderrollo a que nos tiene el sistema durante muchos años es a través de la educación con pertinencia cultural, que es un derecho de los mayas como lo es para los "otros" que no son maya: su derecho a la educación en castellano.
Jose Navas: (2007-10-24 14:02:07 horas)
Este Tay Coyoy, si que está jodido, quiere que sus congéneres caminen como el cangrejo, para atrás; en que cabeza cabe que haya educación bilingûe (lengua materna y español o castellano), sería retroceder mil años más; si las lenguas nativas sólo las hablan en las comunidades indígenas y existen muchas lenguan nativas (indígenas). Se necestiaría una educación bilingûe pero de un idioma como el inglés y español (castellano); que entonces si habría una superación y caminaríamos para adelante, es decir no habría retroceso. Los idiomas más difundidos en el mundo, aparte del español, son el inglés, francés, alemán. En Guatemalita, todos los nativos aprenden español, y es el idioma nacional, las otras lenguas sólo las entienden los nativos y no valdría la pena gastar en propagarlas porque son muchas y cada día las hablan menos personas.
sergio licardie V.: (2007-10-24 08:58:14 horas)
El principio liberal y constitucional de proveer educación LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA no se cumple porque el diseño del FAVORECIDO MODELO ESCUELA no es competente por varias circunstancias, deficiencia administrativa del gobierno, no hay dinero, el modelo es caro, como estructura no cumple, está demasiado saturado de obligaciones ajenas a la educación, etc. Para cumplir con los principios es necesario cambiar el modelo en su totalidad o parcialmente o, crear modelos paralelos, redefinir filosofía y objetivos, etc. etc. con el criterio de llegar a satisfacer en su totalidad los principios dentro de un ambiente de libertad y oportunidad para todos. El analfabetismo no se ha resuelto porque el modelo rígido de la escuela no lo permite y las formas burocráticas tratan de lograrlo todo con beneficios a empleados de gobierno que crean estructuras insalvables para los menos privilegiados. La educación en los medios indígenas no se resuelve por el interés conservador de los mismos y colonizador de las estructuras mas avanzadas que imponen sus conceptos en las leyes, sus maestros, su autoridad, su dinero de los impuestos de las empresas. Creemos que para resolver el problema hay que crear gran cantidad de estructuras influyentes que solo opinan, véase solo las participantes y organizadoras del Foro--------------- empresarios de la educación, la Gran Campaña por la Educación, la Comisión Nacional Permanente de la Reforma Educativa, la Asociación Vivan los Jóvenes y la Comisión Consultiva para la Reforma Educativa, Y ¿Cuales son los resultados? ¿Que dijeron los candidatos que iban a hacer? Tampoco hay respuestas posibles, rápidas, útiles para resolver los problemas, nos embrollamos en montón de derechos, de leyes, de prejuicios, de marginaciones y reclamos de todos lados y actores, todos están con la piñata del presupuesto pero nada del derecho de la GRATUIDAD DE LA ENSEÑANZA PARA LOS NIÑOS GUATEMALTECOS y soluciones viables.
juan pinituj: (2007-10-24 08:01:50 horas)
Alfredo, y porque cuando usted estaba de ministro nunca se identifico con la educacion Bilingue?...Mire el Caso del Paraguay, es funcional.
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6 comentarios: