Las últimas semanas estuve en varias comunidades de las Verapaces, Izabal y Escuintla. Entre otras cosas, hablando con maestros, directores de escuela y niños, conocí de cerca el programa de Pronade. En definitiva las cuestionadas escuelas de autogestión no fueron una respuesta para lo que el país necesita, y decisivamente su estado y la triste mirada de los niños ponen sobre el tapete la demagogia de la ministra Aceña hace unos domingos en una entrevista que le hizo elPeriódico.
Hablando con líderes comunitarios supe que la propuesta descentralizadora del Mineduc, al poner la contratación de docentes en manos de los padres de familia, le impuso a los sectores más pobres una carga mucho más alta de la que tienen los padres con más recursos. Varios niños afirman que los maestros siguen sin llegar a dar clase.
El Movimiento Magisterial, uno de los pocos movimientos sociales que hoy le está haciendo frente a la ola neoliberal, se opuso a la reforma educativa de Aceña con protestas, ante lo que ella salió con su sempiterna defensa de la competitividad, la ciencia y la productividad.
Independientemente del concepto empresarial sobre educación que Aceña tiene, creo que merece la pena reflexionar sobre algunos puntos para el futuro Ministro de Educación.
Creo determinante detener la contrarreforma educativa de corte neoliberal impulsada con respaldo del BM y el BID. Hacer una inversión humana para la calificación y compromiso de los maestros.
Tomar en cuenta las demandas del Movimiento Magisterial, encabezado por el Sindicato de Trabajadores de la Educación en Guatemala y la Asamblea Nacional de Maestros.
Un verdadero maestro es aquel que nos plantea la necesidad de reflexionar sobre el mundo de ahí afuera, es decir, la necesidad de comprender el planeta en que vivimos e implicarnos en los acelerados cambios que en él se dan.
Creo que educar al país no debiera significar solamente alfabetizarlo, sino hacer de la educación un agente de transformación social al buscar una comprensión crítica de la realidad social, política y económica del país.
Cambiar el país debe hacerse desde la educación. Desde pensarnos construyendo una sociedad civil activa, una cultura de la implicación y la responsabilidad social, generando sinergias para ensanchar la política.
Para esto es necesario el diseño de una nueva pedagogía en el nivel medio y universitario, que tome en cuenta las variables sociales y culturales, el escenario económico y político de aquí, para la creación de nuevos espacios para la producción de conocimientos, reconociendo que los sistemas educativos tienen poco que enseñar y mucho que aprender.
Mi amigo y maestro, el antropólogo Juan Carlos Gimeno, señala que las universidades de hoy deben preguntarse ¿qué nuevos conocimientos exige la globalización en el ámbito del desarrollo y la gestión de las transformaciones sociales que la acompañan? ¿Hasta qué punto las viejas categorías son insuficientes para abordar la gestión de las transformaciones sociales? ¿Qué condiciones de participación de los actores de desarrollo son necesarias para la producción de conocimientos dirigidos a producir transformaciones sociales dirigidas al desarrollo humano? Esto debiera darnos en qué pensar para las universidades guatemaltecas alejadas de los conflictos de nuestro tiempo y lugar.
Las universidades como sistemas educativos debieran desempeñar un papel de articuladores de sistemas políticos y de desarrollo humano para la nación, debieran partir de lo que somos: el segundo país más desigual de toda América Latina.
Hace unos meses recibí una carta de uno de los chicos en Villa Nueva con los que trabajo en la que me escribía (sic): “Ceño Marsela, grasias por enseñarnos a creer en la livertad”. Esto me llevó a la reflexión de que la libertad que viven aquellos chicos es una libertad con “v” pequeña, y a plantear este desafío desde la educación para que la niñez y la juventud dejen de ser “livres” y pasen a ser seres humanos en permanente liberación para transformar el mundo que habitamos.
necesita el país y Pronade no facilita?<¿Qué relación de "una carga mucho más alta" de los padres pobres y los padres con más recursos intenta comunicar? Y esto, ¿qué relación tiene con "...que los maestros siguen sin llegar a dar clase"?Respecto a la 'sempiterna defensa' conceptual que la Ministra Aceña expone, la invito a que responda:¿Acaso no es la defensa de las teorías socialistas (en el mismo nivel significativo que neoliberal) de aprte de las organizaciones sindicalistas gubernamentales se dieron desde su inicio asociativo ycontinúan sin que aparentemente tengan fin?Así mismo, ¿sería usted capaz de admitir que la mayor parte, si no todos, los "maestros que no dan clase" pertenecen al Sidicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala y a la Asamblea Nacional de Maestros?Estoy de acuerdo con sus afirmaciones de lo que es un verdadero maestro y respecto a las limitaciones educacionales. Sin embargo, ¿por qué entremezcla la educación con el ensanchamiento político? ¿Acaso no formamos una sociedad civil activa?Demuéstreme que estoy equivocado al recordarle que son precisamente ustedes, los socialistas, quienes han procurado arduamente en la separación social guatemalteca. Afirmar que somos un pueblo multicultural (que también es cuestionable) e imponer condiciones queconducen a crear sub estados dentro de un Estado implica separación al influir responsabilidad social sólo por 'su cultura' y no como un todo.Estas acciones nunca han perdurado exitosamente en el mundo. ¿Por qué cree que una más lo hará? Recuerde que para lograr armonizar y trabajar en conjunto, antes hay que convencer la persona. Por naturaleza el individuo piensa y actúa primero para su beneficio ydespués para el beneficio de otros. La naturaleza no la podemos cambiar, únicamente aprender de ella para adaptarnos. Recuerde que la igualdad del Ser humano (sin tocar el punto religioso) empieza y finaliza aquí: en su identificación científica como individuo, racional y animal social, en ése orden. De allí en adelante NO existen dos personas iguales.Por no reconocer, en toda su dimensión éste factor es que el Socialismo ha muerto. Sin embargo, gracias a su reconocimiento, el Neoliberalismo ha ido desarrollándose.Sugiero le envíe una copia de la carta que uno de los chicos con los que trabaja le escribió al Sindicato y Asamblea mencionados. Invítelos a que ellos también mediten en su trabajo y la repercusión respecto a la libertad que todos queremos que nuestros compatriotas vivan.Por último, ¿qué relación hay entre el socialismo y "...serers humanos en permanente liberación para transformar el mundo..."?Ojalá responda a mis inquietudes. Sugiero que, para hacerlo, no utilice argumentos falaces. Clara y directamente. Gracias.
Lic. Rodolfo Rivera Sandoval
Humanista Colegiado 3233
Gustavo Adolfo Mayen: (2007-12-11 01:00:59 horas)
He leido con atencion los comentarios y desde luego , estan divididos, sin embargo comparto con usted el comentario, puesto que el "estado" es el unico obligado a brindar educacion se supone que de CALIDAD, pero eso es tarea ardua, (el art. 71 de la constitucion es muy claro) sin embargo no lo apican porque a quienes poseen el poder economico no les interesa ni desean que un pais como guatemala salga del subdesarrollo, recuerde que un pais de ignorantes es mas facil de gobernar, pero... quiero hacer enfasis en lo que menciona el art 33 del decreto numero 114-97 LEY DEL ORGANISMO EJECUTIVO ,pues ali se menciona la funcion que debe realizar el MINEDUC, donde habla de la descentralizacion y la funcion de las juntas escolares , comites educativos ( que no necesariamente tiene que ver con la prolongacion de programas como usted dice muy acertadamente (del Banco Mundial) caso PRONADE, donde existe el comitede padres "sin Oficio" (asi lo llamo) pues le estan sacando la tarea al ministerio, ademas de querer organizar algo que como dije al principio solo le corresponde al ministerio, pregunto: estan los padres capacitados para semejente empresa? que interes les mueve? El estado les reconoce su tiempo de servicio? si es que se le puede nombrar asi, pues no reciben un solo centavo, mas que con lo que se puede quedar de la "alimentacion escolar " un quetzal con diescisiete centavos por alumno, (imaginese si mucho un pan y fresco, pues la leche no llega en mucho lugares , ademas de ser un negocio para los que la embolsan , distribuyen y mezclan con aguita, tipo cuquito, eso no es aimentacion, sin embargo, ese es un atractivo para el alumno que no tiene para comer, ademas de ser la ingesta mas deficiente que puede haber, le hago la reflexion a los que mandaron su comentario.- se podra alimentar a un reo en la carcel con 3 o 5 quetzales diarios? ah, verdad que no , y que beneficio le trae al pais gastar en los recluidos de libertad por actos reñidos con la ley, piensen en el niño que no tiene mas que panza de farol, sera ese un futuro prometedor para guatemala, le quisiera preguntar a la señora aceña, porque gasta dinero del MINEDUC, en apoyar a estudio 4, solo por las cronicas de Narnia, en que beneficia a la educacion eso? o porque patrocina a Jaime Viñals, beneficia esto a la educacion? porque manda a hacer falsas licitaciones impresion de libros, cuando deberia de tener una editorial propia, donde esta el dinero para ahorrar lo que otros maquilan? La ministra dice que ser mujer , pobre, analfabeta e indigena era casi como no existir, pero son palabras y estudios realizados por PREAL, que ella se agencio como propias, ademas de que prometio que antes de dejar el ministerio de educación ella iba a cambiar la letra del Himno Nacional porque no le gustaba la palabra OJALA, ( que remonte su vuelo mas que el condor y el aguila real) pregunto que tiene que ver esto con educacion? porque transfieren 90 millones para la construccion del aeropuesto , sera porque el contratista es su esposo? pregunto que tiene de beneficio para la educación en Guatemala? verguenza deberia de tener asi como todos aquellos que la apoyan, porque solo fiestesitas son con grandes gourmets del camino real en planta central y de todas las semanas, vayan a Chimaltenango alli hay una escuela ejemplo, techo de lamina , paredes de lamina, piso de tierra , sin agua y los baños cerca del salon, RICO para su estudio, y asi hay mucho mas , Retalhuleu , Jalapa, Huehue, San Marcos etc, usted lo vio Marcela usted , si vio esa realidad usted si comprende , pero quien la lee y es ciego (a) de la realidad y opina solo por opinar , no usa mas que su ignorancia para expresarse. Lo siento para el que no quiere entender , pero asi es, ademas podria seguir explicando mas y mas pero no terminaria nunca, sl quiero agregar que no comparto eso de estar apoyando aquellas jornadas de aporte a la eduacion o redondee su vuelto y dele a un niño la oportunidad de tener un lapiz, o apadrine un niño, etc, PORQUE ? tengo que aportar YO, si pago mis impuestos, acaso no es labor del gobierno ? por ultimo, eso de que EMPRESARIOS POR LA EDUCACION o Circulos de Empresarios por la educacion, ahh, ahora resulta que la educacion es un negocio particular que deja muy buenos dividendos , es una actividad comercial que deja el estado en manos de gente privada para que se haga rica a costa de la necesidad de un pueblo que desea sacar a sus hijos adelante en un pais.... ! tan injusto como el nuestro. ¡
Maria Tortola: (2007-12-10 13:09:56 horas)
Marcela, esta y sus columnas anteriores donde relata sus experiencias en el interior de la república, son dignas anécdotas para un libro que se podría llamar "Diarios de una Jacky en Guatemalita ", una completa antología de lo que una niña "bien" experimenta al entrar en contacto con la realidad de nuestro país. No dudo que sea impactante para usted. Es por ello, que cada lunes no puede faltar la enorme carga emocional con la que adereza sus escritos, aunado a la crítica a todo lo que tenga que ver con "Neo" o con los viejos fantasmas que la siguen atormentando, así como la el uso de frases y títulos para que pegue más duro, hoy fue: detener la contrarrevolucion educativa neoliberal. Recuerde que no se pueden emitir juicios sobre qué sirve o no, si no se tiene conocimiento previo, de las dos caras de la moneda. Para poder decir que un proyecto como el PRONADE no funciona, tendría que ir, e investigar más a fondo para confirmarlo y confrontarlo con lo que el proyecto propone, para que su juicio sea objetivo y tenga valor. Generalizar de esta manera es totalmente irresponsable. Marcela, usted no tiene la culpa de no haber nacido en las condiciones en las que vive la mayoría de la población del país, ni tampoco creo que deba cargar con el peso de andar saldando deudas imperiosas como escribió una vez. Consejo sano, no se crea todo lo que le dicen, que se la pueden estar baboseando.
sergio licardie V.: (2007-12-10 13:08:51 horas)
El problema de la educación no son las universidades, en ellas cada grupo resuelve o entretiene sus problemas y proyectos. El problema es la primaria que debe ser la base de la educación nacional y que el modelo educativo no cumple con la gratuidad a que tienen derecho los niños, sin excepción. Los niños campesino indígenas tienen los mas altos índices de incumplimiento del derecho. El 60 % deserta y los que logran permanecer no saben ni leer, menos matemáticas, al terminarla. No se trata de entretener, hay que sacar mucha educación chatarra de la escuela y ser mas selectos y exigentes en su contenido. Los niños deben saber y así debe ser, que tienen derecho a una parte del presupuesto y con ese poco dinero escoger donde y con quien estudiar. Los maestros ganarían mas aunque fuera en gallineros y los niños sabrían que el que paga manda. El modelo PRONADE ha permitido al menos saber que se puede actuar con otras formas de organizar la educación. Así que vamos adelante con los cambios, la suerte ya se levanto, dejo de estar echada. Con los analfabetas hay que pagarles la deuda social, pero no creando edificios burocráticos que nunca terminan de cumplir porque la chamba se acaba, sino pagando la deuda con los que se alfabeticen. Si lo cumplen, se les paga. Con los indígenas y las multiples etnias debe de dárseles a sus comunidades el dinero a que tienen derecho y que ellos resuelvan. El sindicato, muy bien, como la Constitución. Fuera de contexto, pero muy cercano, como se le dice en Internet a Chávez. K Y C. son los cambios que producen las dinámicas sociales y la tecnología con el lenguaje.
Ibrahim Ayad: (2007-12-10 10:27:54 horas)
Marcela: sigo sin entender por que usted está tan golpeada llegando al colmo de convertirse en defensora de oficio del mal llamado movimiento magisterial, el que según usted hace frente a la ola neoeliberal. No mi estimada Marcela, ningun grupo, movimiento, partido o como se le quiera llamar puede oponerse a nada, ni a lo bueno ni a lo malo si sus lideres son individuos de la calaña de joviel acevedo o de enrique torres lezama (si, com minusculas). Recapacite Marcela, usted tiene mucho que darle a Guatemala, deje ya el discurso resentido de los seudo revolucionarios como el bolito albizurez, el colocho gutierrez, etc. (tambien con minusculas) y aunque sea por disipar un poco el tiempo lea a Anabella Giracca, Mario Fuentes D. o Alvaro Castellanos Howell, ahi encontrara ideas no solo acordes a la ley sino a la realidad social que ya no es la agarrarse a plomazos y respecto a eso, ojala que Colóm no nombre para gobernación a salvador Gandara ya que sería mas nefasto que el coche sperissen. Alá es grande y Mahoma su profeta.
Elder Aldana: (2007-12-10 07:16:59 horas)
EXELENTE MARCELA,
Yo soy maestro rural de Huehuetenango, y es como ud señala, las reformas educativas no tomaron en cuenta aspectos sociales y culturales de las comunidades desde donde habria que haber pensado la reforma educativa.
¿el sindicato tiene propuestas???? que las diga. Hasta donde yo se no han propuestas solidas. Joviel Acevedo no es tampoco respuesta. Ojala el proximo ministro de educcion si sepa escuchar demandas y diseñar un programa segun las necesidades REALES, pensar la educacion de un pais pobre, no de una suiza, como lo hizo Aceña.
Saludos,
Elder
Rudy Herrera: (2007-12-10 05:30:49 horas)
Marcela: Los inventores del pronade creen que los campesino se mantienen rondando la escuelas y vigilando a los faltistas. NO. Ellos tiene que ganarse el sustento porque con 1$ diario no puede comer, vestirse, comprar carro, alza de gasolina, ir a Xetulul (donde dicen que no es gratuito), útiles ETc. Como siempre el Hepaticus Economicus le contestará con sus loritos economicus de siempre. Hablar de pronade, hablar de Asamble Magisterial, todo los unimos a Jovielito Acevedo. Les molewsta tanto Jovielito que hasta un INFLUMABLE MARINELLI lacayo de la sra. Aceña se permitió ofrecer los servicios de Acevedo como ministro de Educación. Estos bromean con la educación. El sistema sigue extamente igual: la deserción escolar es altísima, especialmente en las niñas de primaria, los censo no son ciertos seguimos con primeros lugares de analfabetismo, seguimos enseñando las mismas cosas infumables que no van a sernos útiles en la vida diaria, ni en loas básicos ni en la Universidad, donde sol,o tiene acceso el 1% de entrar (no sabemos cuantos se logran graduar). Lo que sucede es que al ir fracasando las escuelas, destruyendo las pocas que hay, y sumiendo en el abandono las ya deterioradas, es natural que los colegios privados copen este vacío, de allí que todos repitan como loros que la educación privada en mejor que la pública. En el Central de Varones hubo catedráticos que ningún lugar había: FIDENCIO MENDEZ, ELOY AMADO HERRERA, LICO NAVE, JUAN GOLON, verdaderos maestros de la física, mate, historias sociales y del arte. Yo tuve la fortuna de conocerlos y rreconocer que tuve catedráticos del altos valores espirituales y académicos. Pronade da lugar a que muchos malos líderes comunales, si un hijo pierde hay que echar al maestro porque no sirve. El sistema no es así.
Juanpa escobar: (2007-12-10 04:57:01 horas)
Marcelita, "oy sí que me desecsionó". Porque el PRONADE es de lo mejor que han tenido los gobiernos para permitirle a la gente del área rural, educación primaria para sus niños. Lo de la carga a los padres, es cierto, pero no hay alternativa; y eso de que unos niños dijeron que los maestros no llegan a dar clase, debe ser una real excepción y denunciarse porque allí sí que existe la posibilidad real de corregirlo. Los que no llegan son los nombrados en las escuelas oficiales, donde los muy holgazanes se tapan unos con otros, donde cada director es de adorno, un sujeto que no manda, ninguneado, tan igual que cualquier otro maestro (hasta gana menos por tener que pagar fianza) y donde los claustros que son toda una maldición politiquera y demagógica, son los que deciden lo importante. Qué lástima no reconocer los grandes méritos de la Ing. Aceña, quien superó a la excelente Arabella Castro. Por supuesto que con ella no hay solo luces, sino también sombras; y en un cambio de gobierno se puede hacer mucha leña del árbol caído; para eso nos pintamos los guatemaltecos. Más, parangoneando a lo que dijo San Fidel, "la historia la juzgará" y mostrará la gran diferencia. Dentro de 4 años, ojalá ella regrese con los Patriotas a arreglar todo el desorden, indisciplina, relajación (al estilo Pollorronquista) que dejará el nuevo Ministro que seguramente se nombrará según usted tomando "en cuenta las demandas del Movimiento Magisterial, encabezado por el Sindicato de Trabajadores de la Educación en Guatemala y la Asamblea Nacional de Maestros". Increíble que usted lo haya dicho, pues ha dado el PEOR CONSEJO IMAGINABLE. A partir de ahora, cambio la idea que tenía de su inteligencia.
Jose González: (2007-12-10 04:36:54 horas)
¿Y usted cree que entregarle el manejo total y sin contrapesos a Joviel y sus secuaces es la solución? Es tanto mas factible mejorar Pronade que trabajar con la lacra de dirigencia magisterial que sencillamente ve un modo de vida en politizar la educación para extorsionar al gobierno de turno.
Ahora va a recibir una nota de dice: grasias por defendernos, y de pazo, mi ijo ganó con onores el año, saludos jobiel.
SUBIR
11 comentarios: