Esta semana, recibí copia del resumen del informe “¿Cómo llegaron a su nivel los mejores sistemas educativos del mundo?”, preparado por la consultora McKinsey. El estudio analizó los casos de 25 países cuyos estudiantes han obtenido los mejores resultados en pruebas internacionales, tales como las evaluaciones del proyecto PISA, impulsado por la Organización para el Desarrollo y la Cooperación Económica. La investigación explora qué hacen aquellos sistemas educativos que lideran las pruebas para ser exitosos y busca propiciar una reflexión sobre los aspectos que podrían ser replicados por otras naciones para mejorar la calidad escolar.
Existen análisis previos sobre los factores que inciden en el mejoramiento de la calidad de la educación. Mientras que algunos privilegian la inversión en educación y el tiempo efectivo de aprendizaje, otros hacen énfasis en el papel del maestro y en la disponibilidad de libros de texto y materiales de lectura. Sin embargo, a pesar de que el gasto es necesario para el funcionamiento de los sistemas educativos, McKinsey resalta que el mismo no es necesariamente la clave para mejorar la calidad de la educación y pone como ejemplo el caso de Singapur que, a pesar de obtener excelentes resultados en las pruebas internacionales, gasta menos per cápita en educación que otros países desarrollados, los cuales obtienen resultados equiparables o inferiores. El estudio concluye que hay tres factores que son determinantes para alcanzar niveles sobresalientes de calidad en los sistemas educativos: colocar como profesores a las personas correctas; desarrollarlos como instructores efectivos; y asegurarse de que el sistema sea capaz de ofrecer la mejor instrucción posible a cada niño.
La evidencia proporcionada resalta que el estatus de la profesión docente depende, en todos los casos estudiados, de la habilidad del sistema educativo para incorporar a las personas correctas a la profesión. Por ello, recomienda a los tomadores de decisión incluir en sus consideraciones al formular políticas educativas los mecanismos de selección de los aspirantes a ser maestros, una adecuada compensación inicial para atraer a los mejores candidatos, el fortalecimiento de los procesos de formación y perfeccionamiento docente y un manejo cuidadoso del estatus de la profesión. El estudio confirma que la calidad de un sistema educativo no puede exceder la calidad de sus maestros. En tanto no logremos interesar en ser maestros a las personas más aptas y motivadas, invirtamos en brindarles una adecuada preparación y les otorguemos los incentivos correctos, la situación de enseñanza-aprendizaje en las aulas no variará.
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3 comentarios:
René Castellón: (2007-12-21 17:54:53 horas)
Más de alguno de los lectores sabe que se torna verdaderamente traumante tratar de contratar una secretaria y ver desfilar a una serie de personas que desean trabajar, tienen un título bajo el brazo que dice que son graduados y no saben ni siquiera sacar porcentajes ni promedios que son cosas elementales en cualquier negocio.
Considero que los establecimientos privados están estafando a los padres de familia al entregarles un producto deficiente y que ha costado un ojo de la cara adquirirlo.
Esto aplica también para algunos solicitantes con estudios universitarios y lamentablemente no pueden pensar para resolver problemas un pco más complicados.
Esta es la triste historia de la educación actual y mientras no se cambie al maestro mediocre y al bueno se le estimule seguiremos de mal em peor pues siempre habran jovielitos que con sus gritos y mentiras pretendan mantenerrnos en la ignorancia y sumidos en la mediocridad que a ellos los rodea y que les ha resultado tan buena para vivir muy bien.
sergio Licardie: (2007-12-21 15:17:39 horas)
Me ha tocado realizar algunos experimentos e investigaciones sociales y he encontrado criterios importantes para obtener una mejor relacion laboral y de productividad en la formacion y actuacion de los maestros.
Independientemente de que tenemos masas de alumnos y de maestros el comportamiento entre primeria y secundaria de los docentes es distinta. Si al maestro de primaria, empleado de gobierno, se le cambia la formacion de maestro titulado de nivel medio a maestro de nivel licenciatura, se operan cambios positivos y se disminuye la polaridad social. Para lograrlo debe hacerse con los que estan laborando, eliminando los cursitos de actualizacion y promoviendo una formacion seria a nivel licenciatura. Como? cada pais tiene sus propias soluciones. Por supuesto que existen en los paises maestros en activo, no titulados, debe darseles la misma oferta, oportunidad y los mismos premios, que no se sientan bloqueados, debe premiarse tambien la eficiencia, productividad y resultados de los alumnos (examinados fuera del aula).
El comportamiento polar de los maestros no es parte de este documento pero con estrategias democraticas se obtienen muchos logros importantes en el mediano plazo, 3 a 5 annios.
sergio Licardie: (2007-12-21 12:02:33 horas)
Me ha tocado realizar algunos experimentos e investigaciones sociales y he encontrado criterios importantes para obtener una mejor relacion laboral y de productividad en la formacion y actuacion de los maestros.
Independientemente de que tenemos masas de alumnos y de maestros el comportamiento entre primeria y secundaria de los docentes es distinta. Si al maestro de primaria, empleado de gobierno, se le cambia la formacion de maestro titulado de nivel medio a maestro de nivel licenciatura, se operan cambios positivos y se disminuye la polaridad social. Para lograrlo debe hacerse con los que estan laborando, eliminando los cursitos de actualizacion y promoviendo una formacion seria a nivel licenciatura. Como? cada pais tiene sus propias soluciones. Por supuesto que existen en los paises maestros en activo, no titulados, debe darseles la misma oferta, oportunidad y los mismos premios, que no se sientan bloqueados, debe premiarse tambien la eficiencia, productividad y resultados de los alumnos (examinados fuera del aula).
El comportamiento polar de los maestros no es parte de este documento pero con estrategias democraticas se obtienen muchos logros importantes en el mediano plazo, 3 a 5 annios.
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