El tema sobre la educación es uno de los problemas más agudos, difíciles y trascendentes que encuentra y enfrenta el actual Gobierno, y el mismo Estado de Guatemala. Según informes de prensa, parece que muchos técnicos, “expertos”, informadores y comentaristas agotan el tema en el “pulso” entre las autoridades y la dirigencia sindical; entre los potenciales beneficiarios y el crónico déficit presupuestario; entre los 60 y 70 puntos para la promoción de los cursos; entre el número de años necesarios para cubrir un adecuado currículo; etcétera.
A nuestro criterio no se le está dando la necesaria importancia ideológico-conceptual a: ¿qué estamos considerando como educación, quiénes son los legítimos y principales protagonistas, quiénes son los responsables del mismo, qué se busca y qué se espera con la mejora de la educación?
Educación no es que el educando logre repetir miles de datos, hechos, cifras, acontecimientos, aprobados con 51, 60 o 70 puntos en 3, 4 o 10 años. Educación no es memorización y/o repetición, mucho menos conceptualmente domesticadora. Educación es el proceso de enseñanza–aprendizaje de aprender a aprender continuamente.
Debe ser integral con énfasis en principios y valores éticos para que las personas y sociedad logren alcanzar una “mejor calidad de vida”. El maestro no es el exclusivo poseedor de la verdad. En el mejor de los casos habrá de ser el instrumento para que los educandos aprendan a buscar y encontrar la verdad que les permita pasar de “tener más” a “ser más”.
Los principales protagonistas en la educación son los educandos: párvulos, primaria, básicos, diversificado y universidad. No lo es el sistema, el ministro, el sindicato, los “enseñadores”, los padres de familia y menos los propietarios de los “negocios lucrativos” de la enseñanza. Se debe enfatizar que los educandos no son objetos manipulables, sino sujetos con dignidad, en una espera facilitadora para recibir destrezas, habilidades y facilidades (¿conocimientos?), para encontrar su propio y personal carisma, para ser ellos más y poder ser solidarios en la búsqueda compartida de un mejor destino.
La Constitución política del país asigna tareas insoslayables y específicas al Estado. El Ministro y su equipo son los rectores en la política educativa, el sindicato es en mucho el supervisor, los maestros los instrumentos para alcanzar el fin, los padres de familia y los educandos son los sujetos protagónicos. Nadie es dueño de nada, ni el Estado, ni la dirigencia sindical, ni los “iluminados” en el tema, ni los políticos, mucho menos los monopolizadores del negocio.
Nos adherimos a la tesis de que la educación es un continuo: desde la pre-primaria hasta la universidad. Debe ser un proceso que permita en cada estadío del mismo formarse eficientemente para accesar exitosamente al estadío superior, sin perder de vista el objetivo final: ser útiles y honestos para una Guatemala mejor. Ese fin último es la constitución de una comunidad de hombres y mujeres libres, capaces de ser sujetos protagonistas de su propio destino, que factibilicen la consolidación de una Guatemala, en lo que se necesita, sin renunciar a un desarrollo humano ético y solidario.
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8 comentarios:
manuel malin: (2010-03-07 10:57:37 horas)
como esposible que ablemos de educacion mientras que sta pasando con los niños cos discapasidad mental o paralises celebral alguno se apueto apensar
que el gobierno ya puso fundavien en unlugar de atecion aniños especiales donde dundavien sola terapias de rebilitacion solo un loco puede acer eso y quitarle un derecho a esos niños
pienselo y en vestiguen y si hay alguie que peuda ayudar
"ser útiles y honestos para una Guatemala mejor". "... capaces de ser sujetos protagonistas de su propio destino", desde luego el gran ideal de la educación, pero muy difícil en un país en donde de utilidad y honestidad los niños y las niñas tienen los peores ejemplos. La prensa, radio y televisión, a diario nos bombardean con las insultantes noticias de corrupción, violencia e impunidad. Es cierto que la escuela educa pero también lo hace la familia y la sociedad, esta sociedad que a diario y con hechos vergonzosos le dice a niños y niñas que lo que está aprendiendo en la esxcuela es mentira.
¿Cómo educar para ser útil y honesto cuando se vive en medio de la deshonestidad? Indudablemente la trarea de educar es sumamente difícil pero la esperanza (y esta esperanza de la que hablo no es de color verde) sigue siendo la educación, porque estamos convencidos de que es el único medio para superar la difícil situción en que se encuentra nuestro país.
Felicitaciones, Doctor Mata. Su artículo demuestra mucho conocimiento de que lo que realmente es educar en forma integral, en el iproceso aprendizaje y enseñanza ,todos somos responsables: padres, educandos , maestros y el Estado, que debe preocuparse por dotar
los instrumentos necesarios para que la educación sea eficiente. El hecho que una persona posea un gran cúmulo de conocimientos, no significa necesariamente que sea educada, sino puede aplicar sus conocimientos en su desarrollo humano y el de su comunidad. Debe despertarse avidez por adquirir conocimientos, para utilizarlos en beneficio de su comunidad y no sòlo para satisfacer sus intereses personales.
sergio licardie V.: (2008-02-16 11:08:03 horas)
Discuto algunos conceptos 1.- Aprender a aprender. Continuamente. Si el sujeto aprende a estudiar porque la escuela insiste en que siga teniendo muchos años de escolaridad con maestros dictadores, pierde tiempo con vaciones y feriados, porque no tiene comprensión de la lectura que es una herramienta primordial de comunicación. 2.- Todo lo que dice que educación no es. Realmente educación si es eso que pretende negar y corresponde a etapas y objetivos de la enseñanza. 3.- Si los niños no son manipulables porque existe el laicismo (religión) el neo laicismo (manipulación y domesticación política) en la lucha por los hombres libres. 4.- En su concepto de protagonistas de la educación solo considera a los QUE RECIBEN LA EDUCACIÓN y rechaza a los que EJERCEN LA ACCIÓN EDUCATIVA. Que define como sistema. 5.- El sindicato es el supervisor. Le está obsequiando ideológicamente una función de poder que no le corresponde. A quien va a supervisar, al gobierno, a los niños, los padres, los maestros, acción solamente laboral en un diálogo de representar a empleados con el patrón. No son todos los maestros sino parte de los que laboran para el gobierno. Y el resto se encuentra en relaciones de trabajo distintas. 6.- Nadie es dueño de nada. Eso no es cierto, existe propiedad y poder en toda la dinámica del proceso educativo. Los que deberían ser los verdaderos propietarios. Los niños que tienen el DERECHO DE LA EDUCACIÓN GRATUITA se les niega y todos se distribuyen la piñata presupuestal 60% de los que se inscriben en escuela pública desertan de la primaria porque el modelo no satisface, etc, etc. 7.- Los monopolizadores del negocio. El monopolizador del negocio es el gobierno y su modelo administrativo. Son los dueños del presupuesto. En la iniciativa privada no hay monopolio, son miles de escuelas que le quitan una enorme carga al cacaste gubernamental y esos niños están excluidos de la gratuidad. Que bueno que reconoce que existe el mercado y el publico tiene la mayor participación. 8.- La educación es un continuo…. excluyente. Los que entran al proceso poco a poco son eliminados de ese continuo y solamente llegan al final si mucho el 10% de los que la inician. Los demás se quedan tirados en el camino como fracasados sin ninguna expectativa. La formación es a muy largo plazo y miles de miles ni siquiera logran entrar al continuo…. DE LOS PRIVILEGIADOS.
ser útiles y honestos para una Guatemala mejor. Ese fin último es la constitución de una comunidad de hombres y mujeres libres, capaces de ser sujetos protagonistas de su propio destino, que factibilicen la consolidación de una Guatemala, en lo que se necesita, sin renunciar a un desarrollo humano ético y solidario. ¿Disculpe, será que entiende lo que intentó decir aquí? Lamento mi ignorancia pero ¿Acaso solo los "educados" pueden ser útiles y honestos? ¿O sea que las personas a las que este Estado no les dió educación son inútiles y deshonestos. La libertad es un estado natural, no una gracia, ya somos libres. Protagonistas de nuestro propio destino también, o ¿del destino de alguién más? o es que finalmente, quienes son educados "renuncian a un desarrollo humano ético y solidario". Eduación es diferente, muy diferente a formación, capacitación, indoctrinamiento, la educación se da en casa, en la escuela el proceso es otro.
Juanpa Escobar: (2008-02-16 07:57:16 horas)
Mi Dóctor, si no hay antes un Programa de Control de la Natalidad de los Pobres y de los Paupérrimos, para evitar que sean concebidos irresponsablemente 300,000 de los 375,000 niños que nacen en Guatemala cada año (más y más), entonces no habrán suficientes escuelas ni escritorios ni maestros ni útiles ni transferencias condicionadas para tener una Educación con Calidad. Debe usted saber que cada año, decenas de miles de niños no se inscriben o desertan porque NO ENCUENTRAN CUPO o porque no hay donde sentarse en aulas atestadas, en las grandes ciudades. Curiosamente, en el sector rural, hay muchas aulas semi vacías. Imagínese, que cada 12 años, hay 3.6 millones de niños acumulados y agregados a la sociedad por padres irresponsables y que el Estado debe estar atendiendo sin recursos suficientes, dándoles desde la educación Inicial hasta la primaria. Serán adultos tremendamente frustrados, resentidos y pésimamente educados o sin ninguna educación.
Aida Estrada F. (Chicago): (2008-02-16 06:52:10 horas)
Lastima que cuando ustedes con la DC
gobernaron no hicieron nada por la educa
cion cuando los sectores mas pobres del area rural los habian apoyado. Vinicio por
compadrazgo nombro a un señor de apelli
do Maldonado y cuando dio su primera
charla a los inspectores de trabajo lo unico que se le ocurrio fue recomendar que no usaran bonbillas de 75 bujias sino
de 15 para ahorrar. Mi esposo estaba pre-
sente y se rieron todos. Tuvieron el poder
en las manos y nada hicieron.
Otto R. Menéndez: (2008-02-16 05:35:39 horas)
Doctor:
El MINIDUC ha sido el "aparato" fundamental de los gobiernos para reproductor la ideología hegemónica ... como dijera un colega suyo; “la educación ocurre toda la vida” y no termina en la universidad ... por cierto esta última también hay que transformarla para que realmente sea de beneficio para la sociedad ... saludos. O. Menéndez
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