“Intelicidio, ilustración y cultura letrada”

12 comentarios:

1. DANIEL BARRIOS: (2011-09-22 04:18:53 horas)
   la real academia maya seria una respuesta . en la civilizacin . no europea en su circulo todos an sido deoendidi dependiendo entre si como kulturas derivadas una materia filosofica , pero trascendelamentete hablando . como los .,. una metamormosis . de lo legendario . y el basio humano en su busqueda . hacias sus metas ...,
2. Tomás Zapeta: (2008-03-13 12:20:30 horas)
   Considero que se refleja en algunos de los comentarios el intelicidio; al cual se refiere el señor Mario Roberto Morales. Ya que el artículo lejos de pretender matar la vida moderna; plantea el reto que en lugar de dominar solo la cultura tecnológica, ipods, palms, chat, youtube... También dominemos en gran medida esa maravillosa computadora que todos tienen: su cerebro. Es curioso observar que en más de una ocasión, mis estudiantes de informática; ignoren el nombre de los municipios que forman su departamento, el nombre de los últimos 5 presidentes de Guatemala, algunos datos históricos importantes de Guatemala, partes básicas del cuerpo humano. Pueden hablar de youtube, myspace, nombres de películas y algunos personajes; pero ignoran su entorno cercano y real. Carecen de criterios y análisis básicos, de habilidades y sobre todo de inquietudes personales. Quizás para algunos resulte contrastante este comentario con el hecho de que he sido catedrático de computación por muchos años a nivel medio y universitario, pero la experiencia demuestra que lo más importante en la vida es el reto del conocimiento, la imaginación, la creatividad, el criterio y análisis; pero todo esto no se logra pretendiendo una dependencia solo a lo audiovisual, sino también a la palabra escrita. Sería interesante que averiguáramos por allí, según artículos científicos, de las increíbles habilidades del cerebro humano que se pueden desarrollar mediante la lectura, un proceso complejo digno de admirar. Sin embargo muchos tristemente han renunciado a esas capacidades.
   
   Entiendo que aquí los comentarios no son nada personales, pero ya que el distinguido señor Mario Siliezar ha expresado públicamente que Guatemala le da vergüenza, entonces ya se vuelve personal contra millones de guatemaltecos que al igual a mi humilde persona, vemos a Guatemala como un gran reto… Que los grandes problemas que aquejan a nuestro país, no son como tal; sino solo plantean la necesidad mejorar, de transformar, de construir, de cambiar. Qué bonito sería nacer en un país que ya todo lo tiene, pero no… Bienvenido al mundo real. No se construye avergonzándose de este hermoso país que hay que armar… NO EXISTE FUTURO, EL FUTURO COMIENZA HOY. ¡Adelante guatemaltecos!
3. Wendolyne Castellanos: (2008-03-12 20:46:50 horas)
   Es evidente que muchos no entendieron ni pizca de lo que quizo dar a entender Mario Roberto, pero es por lo mismo. Nunca leen. Como confunde los libros del Sr de los Anillos con literatura seria. Otros hablan de la enciclpedia británica. No. Hablemos de cuanto hemos aprendido de la lógica aristotélica, de la dialéctica hegeliana. Que diferencias hay entre el pensamiento de Kiekergard y la lígica del pienso, luego existo o co-existo. Preferimos en cambio leer el folletito de Marta Harnecker (no por eso devaluado) a leer el voluminoso Des Kapital. Claro que tenemos que poseer tolerancia para entender las personas que no comparten nuestra manera de pensar, aunque no necesariamente todos debemos estar globalizados en que es mas inteligente el que lee la enci. british o el que prefiere leer el Ulises de Joyce.
4. Alejo Santos: (2008-03-12 18:41:46 horas)
   Al leer detenidamente al Sr. Morales, percibo su preocupación la cual es real y genuina, además es documentada porque es un observador de la dinámica social a la que nosotros los seres humanos estamos expuestos y no la percibimos comunmente.
   Estoy en desacuerdo con algunos que han agregado sus comentarios, el caso de los libros de harry potter no implica un aumento de la lectura, es más, no se sabe cuántos lectores jóvenes han terminado de leerlos y cuantos los compran por efecto publicitario únicamente.
   Por el otro lado, decir una verdad no implica ser destructor de la vida moderna, revisen el comportamiento de sus hijos o sus vecinos y en verdad veran cosas escalofriantes con respecto a la enajenación que están provocando los medios "modernos" puesto que se sabe científicamente que enfatizan principalmente en la parte del cerebro donde se manejan las emociones, dejando por un lado o entumeciendo la parte análitica del ser.
   Yo no creo que el Sr. Morales esté en contra del uso de la tecnología y que sea pagado por alguna casa editora de libros, pero les pregunto: cuantos de ustedes han comprado un "ebook" y saben cuanto cuesta?, para el que no lo sabe, son caros e incomodos de leer. La enciclopedia no es un medio para formar intelecto, es un cúmulo de conocimientos nada más pero que no permite tener un juicio crítico.
   Lamento mucho que que el tema de la educación de nuestros hijos y futuros adultos de nuestro país genere tantas ronchas y miopes comentarios.
   La tecnología es una herramienta que nos sirve mucho y nos ha permitido demostrar que somos mucho más que los "simios con suerte", pero no permitamos que la tecnología haga basura nuestra vida y la vida de nuestros hijos.
   
   
5. Mario Siliezar: (2008-03-12 17:50:21 horas)
   En enero 2005 gane un reconocimiento por el CONCY SENACYT y en Marzo 2006 gane nuevamente un reconocimiento de ciencia y tecnologia. En relacion a Logicard es un grupo de tarjetas que tienen como proposito enseñar a pensar a los niños y jovenes, Especialmente desarrollar sus capacidades lógicas y de logica formal. Resultado a la fecha de CONCYT= Nada. Ahora considero al CONCYT SENACYT un epitafio de la ciencia en Guatemala. Hay en el pais gente con buenas iniciativas, pero el pais continua y continuará sin las condiciones minimas de desarrollo. Ya tuve oportunidad de estar y vivir en el extranjero, guate-mala como tal me da verguenza. Muestro a continuacion alguna informacion al respecto. Escribi un manual de fotolectura y escritura rapida, pero ahora lamentablemente ya no me enfoco en guate-mala, porque ya conclui que guate-mala es guate-mala. Y no por causualidad se llama asi. Presenta: Tarjetas Lógicas didácticas: "LogiCard" (Juego introductorio de cartas con figuras geométricas para la Estructuracion de Esquemas de Pensamiento en la Enseñanza de la Matemática en la Escuela primaria) Mario Antonio Siliézar Barrios Guate, Enero 2005 1. DESCRIPCION DE LA INNOVACION • Escribir de manera apropiada en qué consiste la Innovación Tarjetas Lógicas didácticas: "LogiCard" Juego educativo para desarrollar en niños de 5 a 12 años capacidad de razonamiento lógico-abstracto. Es un juego práctico y sencillo de 48 tarjetas con figuras geométricas. Las tarjetas lógicas "LogiCard", estan construidas de carton. Tienen 4 caracteristicas: a) Forma 4 características : círculo, triángulo, rectángulo, cuadrado. b) Color 3 carcateristicas: amarillo, rojo, azul. c) Tamaño (2 valores: grande, pequeño). d) Marca de puntos: 2 (con puntos y sin puntos) Su propósito es desarrollar en los niños de la escuela primaria la "habilidad de pensar" el pensamiento tiene funciones genéricas: analizar, abstraer y sintetizar. La escuela primaria "oficial" no esta diseñada para que los niños piensen, solo para que "obedezcan" ya que los niños guatemaltecos no reciben presión para aprender ni alentar la curiosidad natural por lo que no se vuelven competitivos y por tanto su impulso para triunfar es bajo. • Indicar los autores de la Innovación, personas o instituciones Mario Antonio Siliézar Barrios msiliezar10@yahoo.com msiliezar9@hotmail.com Cel. 5918-9199 Tel. 2442-7436 • Exponer los problemas que se busca superar con la Innovación Los resultados obtenidos en matematicas y lenguaje en el año 2004 a alumnos graduandos del nivel diversificado, era ya evidente no me extraño para nada, esto lo demuestro con un artículo del 2002 del periódico siglo XXI. Lo que se necesita es enseñar a pensar a los alumnos, pero veamos lo que dice el artículo en mención: El mal rendimiento al llegar a la universidad se ha hecho publico recientemente. Que efectos ha tenido tal medicion? Marcel Reichenbach: Es un proceso que siempre ha existido. Cuando trabaje en la USAC hace 20 años, insisti en la facultad de ingenieria que se publicaran los resultados. Es caso tipico que solo un 10% del total de alumnos pasan al segundo año. De 200 estudiantes, solo 10 saben como operar ecuaciones de segundo grado, por ejemplo. Hablaba del poder del estado. Si el estado. Hacia donde deberia dirigirse, donde romper el circulo vicioso para que no sigan ocurriendo los errores actuales? Leopoldo colom: Hay varias vias. Una es aplicar medidas de alto poder politico orientadas a incrementar el presupuesto de la educacion en el estado. Lograr mecanismos mas flexibles y con mayor corresponsabilidad con los colegios privados. Tomar acciones con las universidades, para mejorar la formacion de los maestros. Darle peso a los examenes de ubicación. Los alumnos llegan con conocimientos muy heterogeneos. Los cursos preuniversitarios son radiografia de lo que aprendieron en el nivel medio. Jackeline de León: Necesitamos un proyecto educativo de pais, no de gobierno, que sea a largo plazo. La formacion del docente debe ser prioridad. Debe valorarse su funcion porque enseña lo que sabe, siente y piensa. Ademas, debe darsele condiciones laborales adecuadas, pues por tener hasta tres trabajos no tiene tiempo para planificar y actualizarce. Que condiciones? Buen salario, capacitaciones, que tenga recursos, fondos de retiro. Cada dia hay menos muchachos que quieren ser maestros. Es lo ideal, vamos hacia lo que Guatemala necesita? Leopoldo colom: Es complejo si se refiere a la cobertura. El Mineduc depende del recurso estatal. Cada dia tiene que hacer propuestas. En lo privado hay indicadores de que los colegios tampoco cubren el rango que deben, porque tambien dependen del recurso económico. Esta la opcion de dar recursos ala educacion no formal, pero es solo una minima solucion. Todo el tiempo se es dificitaria, la calidad es subjetiva Cada uno trata de conseguir calidad, pero no se puede verificar en la formacion de maestros, mas que por el proceso de profesionalizacion de los docentes. Educacion privada y publica tienen que unificar esfuerzos. Se esta formando los ciudadanos y profesionales que el pais necesita? Jackeline de León: Los paises que le han apostado a la educacion han salido del subdesarrollo. No se le da valor y debe ser responsabilidad de todos: unos para ejecutarla, otros para la auditoria social, porque si el producto que el sistema educativo esta lanzando a la sociedad no es el adecuado, deberiamos hacer algo. Marcel Reichenbach: Se cree que el mejor maestro es aquel que reprueba a la mayoria. Su obligacion es enseñar. Si no aprenden, es porque no hice bien mi trabajo, pero ese control esa auditoria nos da mucho miedo. En consecuencia el problema educativo no es nuevo. Este artículo evidencia las limitaciones del sistema en el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Describir cuantitativa y cualitativamente los beneficios que podría aportar la Innovación Describir los resultados de la Innovación, a nivel local, nacional Cristina Marquez nos dice: Para obtener una reforma esencial en la enseñanza de la matemática de la escuela primaria, tenemos que lograr una motivación intrínseca en el alumno, que cambie la tenaz oposición tradicional, en apertura y disposición para gustar y aprender. Un buen recurso metodológico lo constituyen los juegos educativos, entendidos como actividad interesante y placentera realizada con el propósito de lograr un aprendizaje planificado. La introducción de la lógica a partir del pre-escolar permite encauzar la estructuración del pensamiento del niño, de modo que, sobre principios lógicos, pueda desarrollar una mentalidad coherente. Mucho se ha hablado de que la enseñanza de la matemática debe tender a desarrollar aptitudes de razonamiento lógico y no sólo a la adquisición de mecanismos operativos, pero la realidad demuestra que esto no se ha logrado aún. Es necesario que los alumnos descubran las estructuras matemáticas que dan origen a los mecanismos finales para que el aprendizaje sea permanente. Luego, si no hacemos participar activamente a los niños en la construcción de sus propios conocimientos, no lograremos mas que promocionar generaciones de mecánicos memorizadores, incapaces de trascender de lo "estudiado" a lo construdo";dicho en forma sintética, incapaces de "pensar". Esto es lo que los sistemas educativos han logrado "una gran masa de mecánicos". Las tarjeta lógicas "LogiCard", brinda resultados cualitativos de desarrollar las premisas lógicas base en la etapa escolar de los niños en general y cuantitativamente eleva el nivel de resolución de problemas lógicos. Esto podria demostrarse en una evaluación psicopedagógica de capacidad de aprendizaje antes- despues. 2. ANTECEDENTES RELACIONADOS CON LA INNOVACION • Presentar una breve historia de la Innovación, que indique el año en se inició la experimentación y el año en que se inició el uso de la Innovación Como profesor universitario de psicología, desarrolle y dirigi de 1996 al año 2000 a través del departamento de práctica de la Escuela de ciencias psicológicas de la USAC un proyecto de desarrollo de la inteligencia para niños del 5to y 6to grado primaria, los practicantes iban a su práctica a las escuelas y aplicaban el manual de inteligencia desarrolado por ellos mismos. Esto se aplicó en mas de 300 escuelas nacionales. Luego por razones personales y profesionales me fui fuera del pais. Al regresar al cabo de dos años a la universidad, al programa no le dieron seguimiento. Las bases teóricas de esto estaba en el proyecto de inteligencia desarrolado por la universidad de Harvard para Venezuela y la teoria de modificación cognitiva del Dr. Furenstein del estado de Israel. Los manuales diseñados por los estudiantes fueron originales, partiendo de la teoria psicológica de lo que es el pensamiento. Esto es solo un antecedente fuera de las tarjetas, pero es una experiencia vinculante. Cuando oí de los resultados de matemáticas y lenguaje del 2004 a los 80 mil estudiantes y que solo aprobaron un 16%, considere que las tarjetas lógicas "LogiCard" podrian ser un elemento práctico, relativamente sencillo y muy económico para ayudar a pensar las matemáticas desde la escuela primaria. En relación a las tarjetas lógicas las diseñe en base a lo que dice Cristina del C. Marquez : Dienes concibió el universo de los bloques lógicos formado por 48 piezas distintas de madera, en su versión original, que pueden fabricarse de plástico, acrílico o cartulina. Al momento las tarjetas lógicas "LogiCard" son inéditas. • Enumerar las características de la zona física y económica en que se presenta la problemática que resuelve la Innovación La zona física y económica son todas las escuelas y colegios del nivel primario. Ivan Ilich y Paulo Freiri plantean: ¿ Sera necesaria la escuela ? El estado, la sociedad saca a los niños de sus familias con el fin de educarlos por que quiere saber que le sucedera en el futuro. El estado no puede asegurar esto en la educacion familiar porque no puede observarlos en el proceso, por lo tanto es para garantizar que los niños se conduzcan en determinada manera en el futuro y que su comportamiento sea predecible, que se establecen las pautas de comportamiento de los adultos que los precedieron. De este modo hay mayor garantia que ellos se insertarán por fin satisfactoriamente en una situación de trabajo y que ellos votaran o no votaran de acuerdo con las practicas educativas. Cuanto mas compleja es la sociedad, mas necesita controlar que suceden con los niños. No los deja con sus familias y crea una ley con la cual tienen obligación de asistir a una institución que asegura un aprendizaje requerido, de modo que el comportamiento correcto se demostrara cuando esos niños puedan votar, trabajar, ser padres, ser encerrados en carceles y asumir determinadas responsabilidades propias de adultos, por lo tanto en lo concierne a la sociedad, sus intereses se enseñan en la escuela. Por tanto:  Leer, escribir y saber "matemáticas" y aritmetica tienen muy poco que ver con la razon por la que existen escuelas, y que la razon por la que siguen existiendo se relacionan mas con otras funciones políticas y sociales. La escuela es una institucion que acoge gran cantidad de niños y donde se necesitan pocos adultos para supervisarlos, en comparacion con otras instituciones se necesitan pocos administradores para hacerse cargo de toda la tarea y es muy facil de manejar, especialmente cuando esta centralizada. En las escuelas de Guatemala, se agrupan en una sola aula a grupos de 40 a 50 niños y todos hacen lo mismo al mismo tiempo, estan ordenados por edad, se lleva adelante esta especie de empresa en diferentes áreas de la ciudad y rurales y resulta facil supervisarlas y controlarlas; se usan los mismos libros para todos los niños y se saben quienes son. Por lo tanto:  Se trata pues de un modo muy industrial de dirigir a los niños, -de la manera como manejamos las fabricas- y esto se hace a un costo relativamente bajo. Se entrenan maestros en menor cantidad de años que otros profesionales, médicos, abogados, etc. y ademas se les paga menos por su trabajo. No cuesta mucho mantener a los maestros y ellos pasan mas o menos 5 horas de tiempo en las escuelas, estando disponibles durante las horas que permanecen en ella. Las escuelas cumplen tambien la funcion de guarderias, de este modo los adultos pueden trabajar o simplemente liberarse de sus hijos cierto número de horas al día. Las escuelas cumplen la función de apartar gradualmente a los niños de sus padres, algo que no ocurriria sin la escolaridad obligatoria, los ayuda a estar en otros lugares fuera de su casa y a entablar relacion con adultos que no son sus padres. Ademas tiene el rol de ampliar los horizontes de los niños, de enseñarle sobre higiene, relaciones humanas, sexo e incluso a veces cocinar, coser etc. todo lo cual hace de ella un lugar muy funcional. Por tanto:  Las escuelas dan identidad y seleccionan la elite de una poblacion de modo que los niños puedan cuando lleguen a la adultez realizar las tareas profesionales. Las escuelas no pueden controlar el número de personas listas para incorportase al mercado de trabajo, especialmente deficientes en matemáticas y lenguaje las cuales en nuestro pais vienen a formar parte del ejercito de los desempleados. • Indicar el marco institucional de referencia a la Innovación: instituciones involucradas en su promoción y utilización. o El ministerio de Educación o Las universidades del pais o Las empresas editoriales con linea educativa 3. APORTE AL PROCESO DE DESARROLLO HUMANO E IMPACTO • Explicar cuál es el beneficio derivado directamente de la Innovación, en términos de mejoramiento de las condiciones de vida de la población, comunidad o institución a que se dirige. El ser humano a diferencia de los animales inferiores, -un aguila dispone de garras, ojos laterales para alta agudeza visual y alas para volar, un león dispone de garras y colmillos afilados y corre aproximadamente 100Km. por hora- el hombre y la mujer solo disponen de su "cerebro" para pensar y de sus "manos" para hacer lo que piensa. Relación cerebro-mano. La escuela en terminos generales debe de "enseñar a pensar", las personas que piensan resuelven problemas, toman decisiones racionales y son personas propositivas a la vida cotidiana y a su pais. Por lo tanto las tarjetas LogiCard mejoran las condiciones de vida. • Explicar el impacto de la Innovación a nivel local y nacional. En la medida de lo posible, hacer uso de los indicadores que reflejen los logros atribuibles a la iniciativa. Aunque las tarjetas lógicas "LogiCard" son sencillamente cartas con figuras geométricas, triángulos, cuadrados, círculos y rectangulos. Su propósito para los niños de la escuela primaria son: El trabajo con las TARJETAS LOGICAS "LogiCard" tiene aplicación en los siguientes temas: • 5-6 años: Aprestamiento. Reconocimiento de características. Conjuntos. Elementos. Pertenencia. Correspondencias. Clasificación. Seriación. Cardinalidad • 6-7-8 años: Cardinalidad. Analogías. Diferencias. Interpretación de Códigos. Completamiento. Conjuntos Especiales. Operaciones con conjuntos. • 9-10 años: Operaciones con dos conjuntos. Distribución y zonas. Conteo y exclusión. Relaciones. Introducción a las funciones. • 11-12 años: Relaciones. Funciones. Operadores y transformadores. Operaciones con tres conjuntos. Zonas. Conteo. 4. ORIGINALIDAD DE LA INNOVACIóN • Explicar los factores o componentes que le hacen original y que le diferencian de otras "soluciones" similares PRODUCTO/METODO CARACTERISTICA ESENCIAL PROPOSITO TARJETAS LOGICAS LogiCard Juego educativo de 48 cartas, para desarrollar en niños de 5 a 12 años aptitudes de razonamiento lógico-abstracto. Aprender a pensar Textos escolares en general Solo son largas listas de contenidos, aburridos y muy teóricos Aprender contenidos Otros juegos Solo tiene fin de recreación mecanica, estilo rompecabezas y juegos de mesa Pasar el tiempo • Explicar las ventajas de del uso de la Innovación en términos de costo beneficio (económico, ambiental, social), comparativamente a las de las prácticas corrientes actualmente adoptadas para resolver los problemas que se desea enfrentarse El juego de tarjetas logicas "LogiCard"mas su manual, tendria un precio muy cómodo y accesible a todo niño, estimadamente no pasaria de los Q. 25.00 por usuario o equivalente a $. 3.50 US. 5. REPLICABILIDAD DE LA INNOVACION • Informar si la Innovación presentada ha sido adoptada, o está en proceso de adopción, en otra zona de Guatemala o en otro país; proporcionar el nombre de la institución u organismo que la ejecuta. Las tarjetas lógicas "LogiCard son inéditas al momento. • Señalar si los autores de la Innovación están en condición de brindar asesoría técnica para la transferencia de la Innovación en otros países. No hay ningun problema. 6. SOSTENIBILIDAD DE LA INNOVACION • Indicar las principales características que garantizan la sostenibilidad (económica, ambiental, social, institucional) en el uso de la Innovación. Las tarjetas lógicas son un producto/método sencillo, práctico y manipulable. Solo son un grupo de 48 tarjetas mas su manual práctico. Tambien podrian ser cubos de madera o de plóstico. • Indicar si la Innovación ha logrado atraer interés y financiamiento de organizaciones nacionales o internacionales para su aplicación Al momento no se ha presentando a ninguna institución la idea en si surge por los resultados presentados en la evaluación de matemáticas y lenguaje en el 2004. Según Prensa Libre del jueves 4 de Noviembre del 2004. El ministerio de educación efectuo el 29 de Agosto una prueba diagnóstica a mas de 80 mil estudiantes del último año de diversificado. Sobre el contenido fueron dos pruebas sobre conocimientos básicos: una de lenguaje y otras de matemática. Cada una tuvo dos horas de duración y las calificaron expertos del Ministerio y la Universidad de San Carlos. Ganaron satisfactoriamente el 17% en lenguaje y 16% en matemática. Las notas promedio fueron 47% en lenguaje y 29% matemáticas. 7. EVALUACION EXTERNA Estos aspectos no constituyen requisito para la participación en el Premio. • Señalar si la Innovación ha tenido una validación científica por parte de institutos, universidades calificadas o si está validada por Agencias Especializadas de Naciones Unidas. • Señalar si la Innovación ganó premios nacionales o internacionales • Señalar si la Innovación está registrada por las instituciones competentes, o tiene patente internacional 8. OTROS ELEMENTOS • Anexar fotograflas, videos o cualquier otro medio gráfico o sonoro disponible que permita la comprensión globade la Innovación Se adjunta el manual general y un juego de Tarjetas Lógicas "LogiCard" • Proporcionar nombres y direcciones de beneficiarios directos o instituciones que puedan dar referencias de la Innovación, o que hayan sido beneficios por la misma. Al momento Las tarjetas Lógicas LogiCard" son inéditas 9. DECLARACION JURADA Yo, MARIO ANTONIO SILIEZAR BARRIOS, Con cedula A-1 539832 extendida en Guatemala, representante legal del suscrito. Declaro que la información arriba consignada corresponde plenamente con la verdad y está completamente de acuerdo con la legislación de la República de Guatemala, en fe de lo cual firmo Firma ....................................................... Guatemala, enero 10 del 2005
6. Carlos E. Urrutia R.: (2008-03-12 17:05:14 horas)
   Yo opino... es mi humilde opinión, usted puede opinar como quiera, por supuesto, que el intelicidio al que se refiere el estimable columnista es el que se comete contra la formación cultural de la persona, la de su personalidad y valores éticos. Si hasta yó aprendi a usar todos esos adminículos y eso no me hizo más culto de lo poco que pudiera haber sido. El meterme a YouTube o jugar hábilmente cualquier juego de matar (juegos excesivamente gráficos, por cierto) no me da principios éticos ni me mejora las habilidades propias de cualquier persona sesentera como yo, al fín y al cabo no son más que instrumentos sofisticados de mi cerebro. Me encanta que por Q100 yo pueda llevar la enciclopedia Británica en un disco o un cartuchito de esos que parecen llaveros en que los que caben las palabras "pendejo cibernético" más de tres millardos de veces; al final tengo que poner los datos en pantalla y si no los entiendo porque soy un burro inculto, entonces me consuelo chateando con alguien que vive al lado mío pero a la que no me atrevo a hablarle en persona porque en ese aspecto no me he desarrollado... más tarde puedo hacerme una paja "virtual" a su salud. Recuerdo la gran baboseada que le dieron a todos lo modernos cibernautas antes del 2000, cuando los jefes (los jefes!!!) de todos los centros de cómputo hicieron gastar miles de millones a los miles de pendejos que pensaron que por un cambio digital de cambio de fecha el mundo se iba a detener. Había que pertenecer a la onda cibernética para no sumar dos más dos con un abaco o con los dedos. A ellos se los babosearon, a los que vemos la cosa como cuando se va la luz (y se apagan las compus) nó.
7. J López: (2008-03-12 17:03:53 horas)
   Lo felicito por su ingreso a la Academia Guatemalteca de la Lengua. Estoy seguro de que, como su discurso inaugural, sus aportes serán de gran valía. Aunque me parece que debió haber sido miembro mucho antes, en fin. En cuanto a la ignorancia que se enraiza cada vez más en nuestras mentes, debido a la falta de instrucción, es alarmante. Muy sencillo: La estupidez está de moda. Sin embargo, al ver el nivel de deterioro en que ha caído nuestra sociedad, en todos los aspectos, déjeme decirle Mario Roberto que hasta es plausible mantenerse en la ignorancia para no sufrir nuestras desgracias. De ahí que: alabada sea la estulticia (estupidez e ignorancia) de Erasmo de Roterdam. Un fin que deberíamos de perseguir cada vez que vemos que nuestra sociedad se hunde en un hoyo similar al del Barrio San Antonio. Y lo que es peor, permanecemos inmóviles y sin reacción. Saludos JJ. López
8. sergio licardie V.: (2008-03-12 13:57:12 horas)
   El escritor, escogió su pluma de avestruz, le afiló la punta, la mojó en la tinta y empezó a echar punta. Escribió intelicidio........ Realmente es no querer ver las realidades modernas y querer oponerse a todo lo que se pone enfrente. El mundo ha avanzado enormemente y los recursos para el aprendizaje son muchísisimos. La gente se comunica por medios diversos: los indígenas en el mercado tienen calculadora, se comunican millones por teléfono celular, superan en millón por ciento (valga la expresión) lo que la escuela pretende enseñar, sobre todo les es útil lo que aprenden en la calle y la escuela no lo reconoce. El lenguaje es para comunicarse pero los incunables ya no son útiles, lo fueron hace 500 años. Si alguien los quiere leer esta en su derecho. Los jóvenes leen y se comunican todos los días en cualquier parte del mundo. El cine es una de las bellas artes modernas y así como hay muñecas de trapo hay maravillosas esculturas. El libro es el que está perdiendo MERCADO por caro, lento, obsoleto en sus conceptos. En la bolsa de la camisa un niño puede llevar la enciclopedia británica (uy, es en ingles, es del imperio) y no le cuesta mas allá de Q100.00 si es original. La escuela es la que no cumple para formar lectores, se ha vuelto un chirmol de contenidos y la gente aprende a leer, interpretar, seguir un instructivo en la calle. De paso pueden leer un libro pero no les interesa, los hacen para que se deshagan, son muy caros, incómodos de cargar (lo dicen los niños) Lo felicito por su ingreso a la Rial academia de la lengua. Quien como Usted. Su discurso será destructor de la vida moderna.
9. Basilio de León: (2008-03-12 13:16:58 horas)
   Cualquier opinión sobre este tema, puede resultar de mucha utilidad, ya que no podrá abarcar la totalidad de la misma. En mi opinión, entre las causas del analfabetismo emocional puedo enumerar . Profesionales con bajo nivel de lectura, . Monolectura, leer libros relacionados a la pprofesión. . Ausencia de verdadero "Maestros". . Padres y madres de familia dejaron de ser autoritarios y pasaron a ser permisivos, etc., etc., y etc . . Hacer algo por el analfabetismo emocional, no le corresponde a la Academia de la Lengua, sino a todos y cada uno de las personas que nos damos cuenta de esta realidad.
10. Luis Godoy: (2008-03-12 10:39:24 horas)
    Curiosamente ha incrementado la venta de libros infantiles. Tal es el caso de la serie de 7 libros de J. K. Rowling y la trilogía de Christopher Paolini, por mencionar unos. Sería curioso afirmar lo mencionado por el escritor con estadísticas de ventas de libros infantiles per capita. Es de mi percepción que la popularidad de estas novelas infantiles va en acenso. Los primeros seis libros de Rowling han vendido 400 millones de copias a nivel mundial y el séptimo libro de la misma autora ha vendido mas de 12 millones, únicamente en su primera impresión en Estados Unidos. Realmente leen menos los jóvenes estos días?
11. Juanpa Escobar: (2008-03-12 06:58:56 horas)
    Siempre ha sido así, estos problemas vienen desde siglos; pero ahora hay millones y millones MÁS de personas con educación y conocimientos QUE ANTES. Ahora se aprende más rápido y mejor. Los estudiantes permanecen más en la escuela y se gradúan o lograr cursar más grados QUE ANTES, en todo el mundo. El Intelicidio debería ser una queja por la frustración de no lograr todavía mejores resultados que los que se alcanzan; es cierto que se lee menos y que hay dificultades serias para entender lo leído, pero también es cierto que los medios audiovisuales dan a las personas experiencias vivenciales que pueden ser mejor recordadas que si solo se lee acerca de ellas. En lugar de leer que la Mona Lisa es una señora pintada en un lienzo que no tiene cejas y sonríe, ¿acaso no es mucho mejor ver la fotografía del cuadro para jamás olvidarla?. El asunto no es que estemos peor en el desarrollo de la inteligencia, sino que deberíamos de estar no solo mejor, sino muchísimo mejor.
12. Coco Peredo: (2008-03-12 06:04:53 horas)
    Hace poco leí con asombro a un columnista de siglo XXI que para aprendizaje lleva a sus alumnos de la "marro" (así lo publica en su columna literalmente), para que observen en las areas lumpen y mercados cantonales, que todos llevan IPOD, celulares, y le sorprende que hasta en ocasiones tengan computadoras en los mercados. Esa es la nueva manera como enseñamos a nuestros alumnos. En otros colegios y escuelas les piden que lean RESUMENES de obras literarias. Es un franco retroceso. O nuestros proyectos educativos que seguimos importando de Puerto Rico son caducos, o creemos que estas política INNOVADORAS, van a sacarnos del subdesarrollo mental. De acuerdo sabemos leer, escribir, no sentamos como orangutanes frente al ordenador, pero seguimos siendo virtualmente analfabetas. Le preguntas a cualesquiera de nuestros jóvenes si conocen a Tito Monterroso, sin han leido a Luis Cardoza, si conocen alguna obra de Marco A. Flores, o alguna obra tuya. Te aseguro que ni sus catedráticos las conocen. En latinoamerica, es obligatorio que los chilenos sepan quien era Neruda y su contenido, que los peruanos sepan quien es Vallejo, y sobre todo los colombianos, que leen y estudian la literatura de García Marquez. Que esto tiene un propósito adormecedor es evidente. Que nuestras mentes en lugar de leer el Quijote, veamos la película, en lugar de leer a Shakespeare mejor la película de Macbeth. Ahora ni los bestseller de Isabel Allende se leen, porque están películas. Estas nueva políticas educativas sabemos que conllevan un fin: cavar la tumba de la cultura y que nos adentremos en la nueva "cultura de la globalización y del libre mercado", porque de lo contrario no estamos "actualizados".