La única forma de garantizar que todos los niños vayan a la escuela, es tejiendo una alianza con los padres de familia y con los líderes comunitarios. Solamente se podrá cerrar la brecha de ignorancia y subdesarrollo, en la medida en que sean ellos mismos quienes demanden la educación de sus hijos y velen porque la escuela opere con la debida regularidad. Para lograrlo se debe entablar una relación de confianza y respeto mutuo que favorezca el compromiso de los padres y madres y su involucramiento en la escuela. El progreso de nuestras comunidades rurales, parte de que sean ellas mismas, encabezadas por sus propios líderes, quienes tomen control de su plan de vuelo, de sus metas y de su destino.
Pronade es un proyecto de Nación que demostró ser una alianza efectiva entre el Mineduc, los maestros y los padres de familia para universalizar el acceso a la educación primaria. Gracias a esta relación sinérgica fue posible incorporar y retener a una quinta parte de nuestros niños y niñas en el sistema educativo. A pesar de su pobreza extrema, que los condenaba de antemano a no ir a la escuela, a desertar o a reprobar, los menores se han mantenido en las aulas y han ampliado su escolaridad. La fórmula funcionó y permitió al Estado garantizar el derecho de nuestra niñez rural a la educación. Construir esta relación de confianza tomó muchos años y convencer a los papás de acercarse a la escuela y creer en el sistema no fue tarea sencilla. Sin embargo, ellos confiaron en que la educación pudiera llegar a sus comunidades, que la escuela estuviera abierta y que sus hijos tuvieran maestro.
Como todo programa, Pronade es perfectible. Al igual que sucede en el resto de establecimientos educativos, es necesario mejorar las condiciones de los maestros y fortalecer la calidad de las escuelas de autogestión, entre otros aspectos. Sin embargo, debe tenerse sumo cuidado al alterar el funcionamiento de una modalidad educativa que ha dado resultados. Por ello, me preocupa enormemente el giro que el Gobierno está dando al programa en estos momentos. Quitar a las comunidades el espacio que han tenido, presupuestar a los maestros, restringir la participación de los padres de familia y restarles responsabilidad en la escuela no solo contravienen las políticas de descentralización, sino que ponen en riesgo la educación de los habitantes de las comunidades más postergadas del país. Espero que se evalúen bien los pasos a dar, antes de caminar en una senda que impacte negativamente en el derecho de nuestros niños a la educación, de manera irreversible.
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3 comentarios:
elizabeth nava: (2008-04-21 19:22:03 horas)
me parece que deberia tener un poco mas de informacion
elder fernandez: (2008-04-04 22:06:59 horas)
sr. Moreno Godoy no es de extrañar que ud. siga defendiendo un programa que se creo para un fin, pero que el mismo fue violentado y prostituido por la gente que llego al ministerio de educación en el tiempo de Arzú, ud. fue viceministro y su esposa llego a ser la directora de PRONADE. PORQUE NO NOS HABLA DE JINETEO DE LOS FONDOS DE PRONADE Y DEL BANCO MUNDIAL HACIA CUENTAS PARTICULARES, ASI COMO LA VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LABORALES DE LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE PRONADE. PORQUE NO NOS HABLA DE QUE LE PAGABAN A LOS MAESTROS Y MAESTRAS HASTA LOS 6 MESES, ESO FUE EN EL PERIODO DE ARZU, CUANDO UD. FUE VICEMINISTRO, TENEMOS PRUEBAS CONTUNDENTES DE LAS VIOLACIONES AL CODIGO DE TRABAJO Y A LA CONSTITUCION, PORQUE NO NOS HABLA DEL ACOSO SEXUAL DE LOS COEDUCAS A LAS MAESTRAS DE PRONADE, PORQUE NO NOS HABLA DE LA REPOSICION DE TIEMPO DE LOS MAESTROS DE PRONADE CUANDO SE ENFERMAN, PORQUE NO NOS HABLA DE LOS PORCENTAJES QUE LAS ISES HAN GANADO POR MANEJAR LOS FONDOS DEL BANCO MUNDIAL EN DOLARES Y DEL DINERO DEL ESTADO EN CUENTAS PERSONALES DE FUNCIONARIOS DEL MINEDUC. DESDE ARZU, HASTA EL GOBIERNO DE BERGER, A Y LE RECUERDO, LAS ISES HAN AMENAZADO A LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE PRONADE. Y LES METIERON MIEDO, DE QUE SI SE SINDICALIZABAN, LOS DENUNCIARIAN POR SER ENEMIGOS DE LAS COMUNIDADES RURALE, ACASO SR. MORENO, NO HAY VIOLACION A LA CONSTITUCION ESTOS ACTOS DE AGRESION QUE LOS SUPERVISORES DE LAS ISES HAB HECHO A LOS MAESTROS DE PRONADE POR MUCHOS AÑOS, TENEMOS PRUEBAS DOCUMENTALES Y EN EL CONGRESO EN LA INTERPELACION DE LA MINISTRA ACEÑA, SE PRESENTARON LAS PRUEBAS, NO SE EQUIVOQUE SR. MORENO, LOS MAESTROS TENEMOS MEMORIA HISTORICA Y PRUEBAS EN LAS INSTANCIAS RESPECTIVAS, LAS CUALES NO AVANZAN, PORQUE LOS CUELLUDOS COMO UD.. Y FUNCIONARIOS DE DICHOS GOBIERNOS, MANDAN EN EL PAIS DE LA IMPUNIDAD, PRONADE SE VA, TODOS LOS MAESTROS Y MAESTRAS VAN AL O11 LE GUSTE A UD. O NO O A SUS PATRONES, LOS NEGOCIIOS TURBIOS DE SUS PATRONES, TIENE QUE TERMINAR, SEGUIREMOS HABLANDO, SR. MORENO,LA COSA SIGUE.......
sergio licardie V.: (2008-04-04 13:26:45 horas)
El diálogo comunidad, padres, gobierno, para resolver problemas de distribución educativa en comunidades rurales Y EN TODO EL PAÍS es sumamente importante. No se trata solamente de irles a pedir el voto, construirles un salón de actos o un jacalón para mercado. (Eso no es diálogo) Se trata de darles poder, mando, decisión, igualdad nacional, etc. Está demostrado que la justicia no tiene diálogo y que a veces las poblaciones se exceden. Está demostrado que los maestros de escuelas de gobierno no cumplen lo suficiente. Que la policía reprime, el ejercito atemoriza y aterroriza, el proceso de administración histórica es centralista, masivo, etc., etc. El diálogo con el pueblo es muy importante para solucionar muchos problemas. ...... El PRONADE NO ES UN PROYECTO DE NACION como lo dice, es un proyecto de escuela que está contribuyendo a resolver muchos atrasos y desavenencias sociales, creando otras al hacer olas políticas. Su espacio de eventos es restringido, pero debe ir acompañado de otros modelos sociales comunitarios. ........ Es muy cierto que las manifestaciones visibles de acciones de gobierno están comprometidas con situaciones del sindicato de maestros los cuales creen perder poder sindical y que solo ellos sean los únicos. Cuando se habla de números masivos de miembros las tajadas son muy jugosas y poderosas, como estructura de país deben buscarse soluciones y la mejor de ellas es la democrática y no aceptar presiones. Con otros tipos de estructura se puede aprovechar la creatividad y la iniciativa de la juventud de los maestros para construir y alejarlos de la violencia, pueden ganar mas, crecer en propiedad, desarrollo y derechos. Formamos maestros para buscar trabajo en el gobierno y alli vegetar el resto de sus días o como empleo mientras consiguen otra cosa. El objetivo debe ser FORMAR MAESTROS PARA QUE CREEN SU ESCUELA
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