No hay contribuciones voluntarias, todas son forzadas.
Francisco Cabrera
En un país donde la escuela es todavía una promesa incumplida para muchos, resulta un tremendo contrasentido que a la par de los esfuerzos por ampliar la cobertura escolar se mantenga un sistema de cobros regulares en los centros educativos públicos. Los fondos que con una mano se entregan por medio de becas o transferencias condicionadas se quitan con la otra por medio de cobros que se hacen en las mismas escuelas. A pesar que todas las leyes nacionales y los mandatos internacionales dejan muy claro que la educación pública debe estar libre de cobros.
Para no caer en ilegalidad manifiesta que se han cubierto con el irrisorio nombre de “contribuciones voluntarias” como si la gente realmente quisiera quitarle el pan de la boca a sus hijos para dárselo a la escuela que por obligación debe mantener el Estado.En administraciones pasadas el Ministerio de Educación se ha dado el lujo de “normar” los aportes voluntarios en vez de acabar de una vez con ellos. ¡Creativa forma de evadir la responsabilidad! En breve van a iniciar los cobros para el año entrante, y ni modo, la gente tendrá que seguir pagando. Los montos son tan variables como los destinos de los mismos. Las cuotas asociadas a la inscripción pueden ir desde los Q10 por alumno hasta los 100, 120 y más para los primeros niveles. En los institutos de secundaria se piden cantidades estrafalarias de 300, 400, 500 y más, que incluyen ¡cómo no! el aporte para la banda de guerra, sin la cual el instituto se siente huérfano.
Debe considerarse que las contribuciones se repiten a lo largo del año en dinero o en especie. Los fondos son regularmente invertidos en cuestiones como alimentación escolar, reparaciones menores, utensilios de limpieza, pago de guardianía, preparación de la refacción, computación, e incluso para el pago de docentes.
El caso es que la pérdida de la gratuidad pone otra barrera para entrar a la escuela. Sobre todo si se vive con un salario mínimo. Otros países han experimentado importantes subidas en la matrícula escolar al eliminar los cobros ¿por qué no hacerlo en Guatemala? Habría que preguntarse si estimular los cobros en las escuelas e institutos no es suficiente motivo para enjuiciar a quienes han ejercido cargos públicos.Con la pantomima de los pagos voluntarios creen haber salvado el aspecto legal, y quizá nuestro también precario sistema de justicia así lo considere. Pero seguramente la excusa no alcanza para salvarse de la condena moral.
Es aberrante la ignorancia de quien escribe, obviamente vive en un mundo ajeno a la realidad y desconoce la terrible situación de las escuelas y la ineptitud, incompetencia, indiferencia y corrupción del gobierno para pretender atender la pésima situación educativa. Lo poco que se logra es debido al apoyo de los padres de familia y las contribuciones y aportes que con gran esfuerzo proporcionan a las instituciones. Si existen escuelas donde hay situaciones anómalas presente las denuncias a donde corresponde ( los ilustres y eficientes MP y Contraloría). ¡Qué irresponsabilidad pretender tener a los niños y jóvenes inscritos en planteles que debido a la incapacidad estatal no van recibir ningún tipo de servicio, eso sí aleja a los alumnos de los centros educativos! Averigüe a dónde fue el 45% de la alimentación escolar del unico depósito realizado y escriba sobre eso, pero antes pregúnteles a los padres de familia que piensan sobre ese robo descarado y el daño que se les hace a los niños. Este diario busca evitar la confrontación pero seríamos cómplices de alguien que sin saber sobre la realidad hace afirmaciones tan irresponsables. Trabaje en una escuela y después hablamos.
sergio licardie V.: (2008-07-02 11:18:32 horas)
Cual es la deuda social de la escuela? La escuela partiendo del principio liberal de la GRATUIDAD y el de la OBLIGATORIEDAD de la enseñanza, en Guatemala tiene un enorme rezago y una gran deuda en quetzales y centavos. Estamos llenos de TABUS ideológicos para exigir mediáticamente condiciones que los gobiernos no pueden cumplir por incapacidad, modelos heredados de administración de costo superior al mercado de trabajo interno, por falta de dinero y sin poder aumentar impuestos. El principal tabú es que no se debe pagar nada, absolutamente nada, porque es un pecado político en las escuelas públicas. Por supuesto la administración de cada escuela está maniatada en la toma de decisiones porque hasta para limpiar el baño tiene que pedirle al ministro para comprar jabón y así muchas otras linduras. Están maniatados los padres porque el sindicato tiene mas poder que su asociación y que el director, cuando las relaciones de autoridad en esa pequeña empresa deben de ser distintas todos deben luchar porque se supere o sobreviva. Otro tabú, EL GOBIERNO ES EL DUEÑO DE LA ESCUELA y solo sus chicharrones truenan. El maestro es un empleado del gobierno, mal administrado, mal disciplinado y ni siquiera la filosofía del gobierno cumple. La escuela no es de la comunidad, la escuela no es del pueblo, porque no cuentan para nada, ni siquiera el derecho de colaborar, de llevar los bloks para que los niños se sienten, de pintarla, de limpiarla tienen, mucho menos de exigir el cumplimiento de labores y de buen servicio para sus hijos. Y eso que no se les declara enemigos políticos del gobierno. LA DEUDA SOCIAL DE LA ESCUELA es histórica y sirve para evaluarla. Analfabetismo 30%, calificación 70 (la diferencia escala 1 a 100) en algunas poblaciones el 80% y para esa localidad la calificación es de 20. Deserción 60% calificación 40. o menos si contamos con los reprobados y mas aún con los que pasan sin ser aprobados y si por amistad, regalito, sindicato, etc. Mas de un millón de niños de trabajan. Sabe cuantos hay en edad de ir a la escuela, haga la cuenta y ponga la calificación. Que calificación le pone al primer grado si 1 de cada 3 reprueba y 8 de cada 10 deserta, haga sus operaciones con quebrados para entender esos datos y ponga calificación a ese inicio de la escuela. Esto por supuesto es para los que tienen derecho de una escuela y que el gobierno los provea de todo, pero LOS NIÑOS NO RESPONDEN porque no aprenden. Como califica al maestro con esos datos. Queda el otro sector. A los padres no les gusta la filosofía, las huelgas, las faltas, la maternidad, los programas y deciden pagar por la educación de sus hijos (nos ponemos lastimeros y llorones, dejan de comer las familias, el uniforme es muy caro, etc.) El gobierno tiene la obligación de dar EDUCACION GRATUITA pero estos niños están excluidos de ese derecho, los marginan, etc. Esa cantidad de niños que pagan por su educación, mas los que no asisten a la escuela y haga su porcentaje de calificación o su quebrado con los que si asisten y tendrá otro dato para evaluar la escuela..
Para poder pensar en resolver tenemos que pensar en evaluar, según datos la calificación del maestro es de 6.6 (primer año, promovidos a segundo 2/3) calificación 2 (primer año deserción 8/10) (P.L: 2008-06-19) Asi puede seguirle en todo el trayecto de la primaria, Pero en BASICO (secundaria) la mayoría de escuela son de paga y aunque demagógicamente se diga que deben ser gratuitas si al pueblo se le debe la primaria, se le debe la alfabetización, menos se puede cumplir con básicos.
Díganos el autor como resolver, que el doctorado sirva para algo, o será que necesitamos TECNICOS para que entiendan de números y no solo de reclamos.
GIL ZU : (2008-07-02 08:58:20 horas)
Las nuevas generaciones desconocen
la proyeccion que en materia educativa
alcanzó Guatemala en la decada de 1944
Uno de los primeros pasos en el gobier-
no del Doctor Arevalo fue la libertad de
organizacion, la dignificacion del Maestro,
El Escalafón y la construccion de escuela
en toda la nacion. Pero ya antes se desarrolló un programa de alfabetizacion
En la actualidad la enseñanza se le ha da
do caracter de negocio empresarial pues
hasta identifican a propietarios de colegios como Empresarios de la Educa-
cion. Los padres de familia son ahorcados por las cuotas ordinarias y extraordinarias habiendo colegios en que
el alumno tiene que comprar el uniforme
en la propia tienda del colegio
El Doctor J Barnoya publico hace poco una estadistica en que un 44% de guate-
maltecos se encuentran sin ningun grado
de escolaridad.
En las aldeas los niños campesinos en vez de llevar libros en la mano llevan car
gas pesadas de leña en su espalda y en
los basureros existen tambien niños dis
putando con zopilotes los deshechos pa-
ra mitigar el hambre.
Cuando señalamos estas desigualdades
como ya pasó de moda el comunismo nos dicen Populistas.
Lo que señala el columnista es minimo
comparado con nuestra realidad.
Otto R. Menéndez: (2008-07-02 06:15:36 horas)
!... pero nos han otorgado el ISU no se cuantos ... ¿verdad Ing. Aceña? y luchamos por sosternerlo ... ¿verdad Sra de Molina? ... el sindicato de maestros, "bien gracias" ¿verdad don Jovel?
Alex Herrarte: (2008-07-01 23:41:59 horas)
Solo me gustaria saber donde estudio o donde estudian los hijos de tan ilustre escritor y si nosotros los pobres al no tener una mejor opción educativa nos tengamos que quedar de brazos cruzados sufriendo de las malas políticas administrativas de los gobernantes de turno y no hacer algo en equipo para salir de la ignorancia.
SUBIR
5 comentarios: