Hoy nos toca resolver los pendientes que dejó el siglo XX y reformular los retos que plantea el XXI. La distribución desigual de la calidad y la necesidad de apretar a la población en un solo molde, han sido la base de un modelo educativo patriarcal. La apuesta cotidiana por la libertad y la ciudadanía no parecen ser parte de la agenda educativa de la nación.
Al menos sabemos que no basta con asistir a la escuela. Hoy tenemos conciencia de una educación de calidad, pertinencia, eficiencia, eficacia y participación. Una escuela amable, con prácticas diversas y estrategias de inclusión. Desde la infraestructura, el clima organizacional, la administración y, por supuesto, la pedagogía. Ahí, en donde la sensibilidad triunfe sobre la indiferencia. En pocas palabras: escuelas inclusivas, preparadas para atender de manera diferenciada a quienes lo necesiten.
¿Encuentra la niñez con algún tipo de discapacidad un nido en la escuela? Ignorar necesidades es reproducir discriminación. Lamentablemente, aquí no hay espacio para ser distintos. Cualquier diferencia es confiscada y el sistema cae en la trampa de una educación de imitación, de uniforme, de homogeneidad forzada.
Acá, los niños con discapacidad son proscritos. Cosificados. Eso muestra insuficiencia de ciudadanía plena. Disfunción sistemática. Escuela de baja intensidad. El Estado no abraza a los miles de niños con necesidades especiales. Estos, quedan fuera. Es hora de que la escuela favorezca el encuentro con una nueva ética: la fraternidad. Asumir compromiso por el otro, sin que se vuelva “amenaza”. Pareciera que la diferencia entorpece el concepto de “ciudadano ideal”.
¿Por qué no?: formar sujetos de derecho. Desarticular las bases socioculturales de la discriminación. Promover identidades libremente elegidas, abiertas, no confrontadas. Edificar nuevos referentes para la interacción social. Promover convivencia sobre nuevas bases.
Alentar la empatía. Ver al otro como una persona con derechos. Porque ¡la diversidad no es negociable! Redefinamos la tolerancia proclamando la aceptación de lo “distinto” con nuevas formas de entendimiento. Muy simple: educación de calidad para todos, durante todo el tiempo.
PD: el 17 de octubre, Rigoberto Juárez Paz escribió: “Quien desee obtener una formación secundaria o universitaria, que la pague…”. ¡Qué cosas!
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4 comentarios:
sergio licardie: (2008-10-23 13:56:30 horas)
Definimos la calidad de la educación y la evaluamos solamente EN TERMINOS DE SI SIRVE PARA IR A LA UNIVERSIDAD. y eso la convierte en una educación de largo plazo, que deserciona (60% en la primaria), no prepara para el trabajo, discrimina, cara, etc.
La discriminación se da en muchos términos 1.- al no cumplir con el derecho a la gratuidad, solamente los que pueden asistir a la escuela pública tienen ese derecho, deja por fuera de la carreta millones de niños. Al no recuperar a los desertores también es discriminación, 2.- Los niños de las aldeas, indígenas, campesinos, también son discriminados de la gratuidad y por supuesto se pueden incluir los niños que tienen dificultades de aprendizaje, por la estructura colonialista, histórica, de modelos copiados que tenemos. 3.- Para resolver la discriminación debe establecerse la parte del presupuesto que le toca a cada niño, al principio solamente para la primaria, y encontrar la forma organizativa que la pueda usar y que DECIDA DONDE QUIERE ESTUDIAR organizando las comunidades su escuela primaria.
En términos de lo dicho por Juarez es un alarde demagógico pretender que la universidad sea gratuita y que sea para todos. Estadística y poblacionalmente en condiciones de normalidad, no se puede participar. Lo demuestran los miles de estudiantes que fracasan en la USAC porque no pueden terminar una carrera, porque después de que se toman la foto de huelgüeros dejan de asistir, porque no se titulan o les bloquean la salida, se casan, porque se desperdicia mucho dinero nacional con los repitentes que además después de 10 oportunidades no pasan. Los que pagan su universidad esos si terminan, pero buscan mejores condiciones de mercado educativo, no es la gratuidad lo que garantiza el éxito, es mas eficiente el esfuerzo, el costo, el interés personal, aunque existan garbanzos de a libra.
Si la USAC se pagará, porque los niveles medios se pagan, lo dicen las cantidades de estudiantes que asisten a colegios de paga, que son los economicamente mas orientados a la universidad, seguramente habría mucho dinero para resolver la primaria para todos los niños de Guatemala.
DEBEMOS REVISAR LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN, LOS OBJETIVOS Y NECESIDADES NACIONALES, PLANEAR PARA CUMPLIRLOS, DESARROLLAR LA EVALUACION DEL SISTEMA, CAMBIARLO CUANDO SEA NECESARIO Y MANDAR A VOLAR LOS TABUS Y PREJUICIOS POLITICOS.
Juan Carlos Pensamiento Velasco: (2008-10-23 13:28:03 horas)
Gracias por esta excelente columna.
Elder Fernandez: (2008-10-23 08:11:46 horas)
"LA DIVERSIDAD NO ES NEGOCIABLE"
Claro que si doña Anabella, la diversidad no es negociable, esta diversidad que si ha sido negociable, por mas de 500 años de explotación y miseria que ha sido sumido
nuestro pueblo, en la ingnorancia, dolor y muerte, la cuál hoy en dia la seguimos sufriendo, porque gobiernos van, gobiernos vienen y la verdadera eduación de calidad no la lograremos jamas, mientras tengamos un sistema clasista, explotador, que favorece la ignorancia de nuestro pueblo, la miseria, el hambre, seguiremos con niños desnutridos, analfabetos, maestros mal pagados, analfabetos y tecnologicamente tambien, nos estamos volviendo analfabetos, ya que el costo de la tegnologia con los míseros sueldos de hambre de los maestros y las condiciones pauperrimas de vida y condiciones laborales en que estamos trabajando actualmente, permitira que se siga con una escuela de baja intensidad como ud. lo dice, respeto mucho sus opiniones y comparto los criterios, ES NECESARIO DOÑA ANABELLA QUE IMPULSEMOS UNA CRUZADA CIVILISTA PARA LOGRAR QUE ESTE GOBIERNO IMPULSE A TRAVES DEL CONGRESO DE LA REPUBLICA LAS POLITICAS DE ESTADO EN MATERIA DE EDUCACION, DANDOLE VIDA A LOS DIALOGOS Y CONSENSOS ELABORADOS POR TODA LA SOCIEDAD CIVIL, INCLUYENDO A LOS MAESTROS QUE PARTICIPAMOS EN ELLA, PERO SIN LA VOLUNTAD POLITICA DE NUESTROS GOBERNANTES Y CONGRESISTAS, JAMAS LOGRAREMOS REFORMAR Y REVOLUCIONAR LA EDUCACION DE NUESTRO PAIS, ES NECESARIO QUE ESTOS ESPACIOS DE DIALOGO, AL CUAL USTED TIENE ACCESO A TRAVES DE ESTE MEDIO, TAMBIEN SE FORTALEZCA CON LA OPINION DE QUIENES HACEMOS, LA BATALLA POR TRATAR DE LLEVAR LA EDUCACION A NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS, EN LAS PEORES CONDICIONES, LABORALES Y EDUCATIVAS, RUEGO A UD. ABANDERAR ESTA LUCHA, Y PODAMOS LANZAR LA IDEA A TODOS LOS SECTORES DE LA SOCIEDAD CIVIL, INICIANDO POR LA ANM-STEG PARA QUE ESTA CRUZADA CIVILISTA POR LA SOCIEDAD EDUCADA, YA NO SEA UN SUEÑO REVOLUCIONARIO DE IDEALES, SINO SEA UN REALIADAD PARA NUESTRO PAIS, ESPERO PODER CONVERSAR CON UD. PROXIMAMENTE, DIOS LE BENDIGA.
Otto R. Menéndez: (2008-10-23 05:07:24 horas)
La felicito. Encuentro que lo dicho por usted, debe aplicarse tambien a la escolarización universitaria ("una educación de calidad, pertinencia, eficiencia, eficacia y participación"), a lo que yo agregaría clramente tener valores axiológicos proclives para beficiar a toda la población; y lo otro es su alusión a Juarez Paz, auto-co-fundador de la UFM y que con Hugo Maúl R. cree que el dinero es lo fundamental en la escolarización.
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