Recientemente viajé a la antigua base militar de Sololá, ahora sede de la Universidad del Valle de Guatemala/Altiplano, para participar en la inauguración del centro de educación a distancia de dicha casa de estudios. El proyecto, auspiciado por la USAID, comprende un moderno laboratorio de computación y un aula virtual con tecnología de punta para videoconferencias y educación a distancia. La actividad contó con la participación de autoridades locales, miembros de la UVG y del embajador McFarland y otros personeros de dicha misión diplomática. Seguramente este centro vendrá a renovar los paradigmas de educación en dicha región. A propósito de las nuevas formas de aprendizaje, Julia Richards, directora de la Oficina de Salud y Educación de USAID, quien también asistió al evento, compartió conmigo una presentación que resalta los cambios vertiginosos a los que se ven expuestos los estudiantes.
La presentación resalta que los diez puestos de trabajo que serán más demandados en 2010 no existían en 2004, por lo que estamos preparando a las personas para posiciones que aún desconocemos, que requerirán tecnologías todavía en desarrollo, para resolver problemas que aún no imaginamos.
Por ello, más allá de la acostumbrada memorización de contenidos, el currículum actual debe contemplar el desarrollo de competencias básicas de aprendizaje y reforzar valores y actitudes que serán fundamentales para que las personas puedan desempeñarse en el futuro. Para funcionar adecuadamente en sociedad, los seres humanos necesitaremos destrezas básicas de comunicación, pensamiento crítico, buenas relaciones humanas y cualidades personales, tales como la responsabilidad, integridad, autoestima, lealtad y flexibilidad. Las personas requeriremos competencias básicas para la vida que nos permitan, entre otros aspectos, planificar y usar recursos a nuestro alcance, procesar información, seleccionar, desarrollar y hacer uso de tecnologías diversas, comprender sistemas complejos y sus interacciones, poseer relaciones interpersonales efectivas y trabajar en equipo. Los sistemas educativos deben transformarse para dar cabida a estas necesidades. Solamente así los individuos podremos enfrentar los retos sociales y económicos del mundo moderno y participar efectivamente como un miembro de la comunidad global. Una visión renovada de la educación y el acceso a nuevas tecnologías es parte de dicho proceso. Por ello, estoy seguro que el programa impulsado por la UVG en Sololá y el aula virtual recién inaugurada serán un catalizador para la transformación de los paradigmas en el altiplano guatemalteco.
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1 comentarios:
sergio licardie: (2008-10-24 10:36:49 horas)
Cuando la tecnología para la administración, el conocimiento, las comunicaciones, eran aritmética y tener buena letra para poder tener un trabajo clase mediero había un modelo de escuela que respondía a esas necesidades. Después la educación se volvió masiva, enciclopedista, humanista, (mucha información cultural) las herramientas de comunicación la máquina de escribir, el teléfono, la radio, etc. En la actualidad la comunicación tiene unas dimensiones increíbles y la herramienta es la computadora, la gente está informada al día, al segundo y la enciclopedia se quedó olvidada. Todo esto está promoviendo cambios en todas las acciones humanas y la escuela no puede estar alejada de esta realidad. Si en la escuela enciclopedista, con maestro afectivo, artístico, orador, querido, etc. pero no tiene computadora, los niños de la primaria que si la poseen, tienen mas acceso a la información moderna y en su desenvolvimiento, tareas, acciones superan a sus mentores junto con los planes y programas de estudio que guían los objetivos de administración y gobierno. La escuela moderna tiene otras imágenes, otros tiempos de respuesta, otras metodologías de aprendizaje y debe planearse de acuerdo a estas condiciones tecnológicas y a las necesidades nacionales en cuanto a la producción, mercado de trabajo, exigencias culturales, etc.
En el momento en que un niño aprende a teclear en la computadora se puede volver autodidáctica de los conocimientos de información que normalmente exige los planes de estudio y lo que el gobierno evalúa además de certificar el tiempo de estancia en una escuela. Esto se vuelve una reducción de tiempo escolar y tiempo de trabajo del maestro, para conseguir que se cumpla ese objetivo. Los otros aspectos que los planes de estudio exigen que se tengan pinceladas y muy poca temporalidad como lo son las artes, las artesanías, los idiomas, el deporte que son totalmente formativas, de capacitación para el trabajo, maestros mas especializados en el tema, ahora los niños podrán desarrollarse en ellas porque tienen mas tiempo disponible. En el momento que se planifique con estos nuevos cambios la educación volverá a sus principios y fundamentos históricos, resolviendo los problemas de su comunidad.
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