Las clases están por comenzar. El arranque del nuevo ciclo escolar ofrece la oportunidad para enderezar cosas que no han funcionado. Ordinariamente prestamos atención a factores que no dependen de la escuela, sino de otras unidades y dependencias de Gobierno y no examinamos aquellos que el director, los maestros y los padres de familia sí pueden realizar. Por ello, es importante que, sin descuidar las mejoras que necesariamente debe impulsar el Ministerio de Educación, cada comunidad educativa aproveche este inicio del año para refrescar su proyecto escolar y para identificar medidas que puede tomar para mejorar.
Recientemente PREAL envió un resumen del estudio “¿Cómo lograr escuelas efectivas en contextos de pobreza”, el cual fue publicado en su libro Educación y Brechas de Equidad en América Latina (http://www.preal.org/ ). El estudio, realizado por Dagmar Raczynski y Gonzalo Muñoz, hace referencia a un tema común para nuestros países: cómo hacer para que los niños que viven en condiciones de pobreza alcancen los logros escolares que podrían transformar sus vidas. Al analizar centros educativos “efectivos” de sectores pobres en Chile, los investigadores observaron una conjugación de cinco factores que están bajo el control de la escuela y que operan con eficacia cuando están presentes juntos y se encuentran alineados desde el nivel directivo hasta el aula. En síntesis, concluyen que las escuelas efectivas en contextos de pobreza fijan altos estándares para sus alumnos, organizan su gestión para mejorar el aprendizaje, ponen énfasis en proveer excelente instrucción en el aula, fomentan una cultura escolar positiva y promueven la participación de los padres en varias formas.
Como señalan los autores, en el corazón de las escuelas que funcionan bien hay una gestión escolar centrada en lo pedagógico. Existe un proyecto institucional compartido, con metas concretas y priorizadas de aprendizaje de los niños, las cuales son actualizadas, monitoreadas y evaluadas permanentemente. Asimismo, no se escatiman esfuerzos para aprovechar eficientemente los recursos humanos y materiales disponibles y se evidencia un fuerte profesionalismo y rigurosidad en el plano pedagógico. Todo ello, se complementa con buen trabajo de los profesores en el aula, caracterizado por una adecuada planificación y organización del trabajo, la atención a la diversidad, la construcción de una relación de empatía con los alumnos, un uso adecuado del tiempo y una constante retroalimentación a los estudiantes. Las escuelas promueven una cultura escolar positiva, fortalecen un sentido de pertenencia e identidad y creen en sus alumnos y tienen expectativas altas de ellos. Finalmente, las escuelas estimulan la presencia y colaboración de los padres en distintas actividades y tareas, intentando deliberadamente construir una alianza con ellos.
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8 comentarios:
Marco Antonio Morales: (2009-01-03 15:32:08 horas)
Estoy de acuerdo con el autor de que es necesaria la participación de la madre y padre de familia, especialmente centrada en aspectos pedagógicos. Ya no podemos seguir educando a las niñas y nos como se hacía hace 10 o 20 años, es decir como nos educaron a nosotros. A nuestra situación de pobreza se le adjunta la situación de diversidad, la homogenización o estandarización no es válida para nuestros contextos que son múltiples y ricos. Todo esto se logra en proceso democrático de participación de la comunidad educativa a través de la definición de un proyecto educativo en común.
Magda Garcìa: (2009-01-03 14:04:41 horas)
Estoy convencida, que todo esta en la actitud, soy conciente, que lo econòmico es importante para nosotros los maestros, pero tambien por experiencia, se que es muy satisfactorio que cuando una recibe su remuneraciòn econòmica, por algo que hizo bien se le facilita, el trabajo, y trata de ayudar a sus alumnos y alumnas en lo mìnimo, pero si se puede, es inicio reflexionemos, como podemos mejorar
SERGIO LICARDIE: (2009-01-03 13:43:46 horas)
Dinero hay, pero hay que saber administrarlo y está mal administrado. Tenemos una escuela donde el niño deserta, porque no ofrece .lo que la gente necesita. Que tiene que cumplir con la gratuidad de la enseñanza, pero el modelo no sirve, está mal administrada y manipulada por su condición masiva, No se trata de este gobierno, es un proceso histórico heredado, pero si realmente quiere cumplir tiene que promover cambios y lo que ha hecho es aceptar condiciones que niegan el cambio y ha cerrado lo poco que teníamos para lograr los objetivos que el autor plantea: Participación de la familia, aceptar que hay que contribuir, que debe haber eficiencia y resultados positivos.
Ubaldo Lux: (2009-01-03 11:02:45 horas)
esta bien que todos pienses en sus intereses es de humanos, pero es de bestias que a sabiendas perjudiquen al necesitado. con relacion al magisterio excelente si las claes empiezan en enero y culminan en noviembre.
FELIX OVIDIO MONZON PEDROZA: (2009-01-03 10:32:25 horas)
Comparto con el Lic. Moreno sobre el cambio de actitud positiva, en cuanto a mejorar nuestra participacion en el que hacer educativo de nustra comunidad, quiesiera que reflexionaramos a lo individual, (EL SER SOCIAL NO NIEGUE AL SER INDIVIDUAL Y EL SER INDIVIDUAL NO NIEGUE AL SER SOCIAL) el cambio empieza en cada uno de nosotros, el cambio debe iniciar en nosotros y no esperar a que el otro cambie, que tipo de persona quiero ser, que comunidad deseo terner en el futuro, un pais mas solidario, mas humano, mas justo, mas equitativo, con mayores oportunidades para todos y todas.
Lucrecia de Palomo: (2009-01-03 10:02:11 horas)
Reflexión necesaria para toda institución eduativo al inicio de ciclo. Agradezco los insumos que utilizaré en el primer taller que se comparte con los docentes de colegio PIRAMIDE al inicio del ciclo.
Carlos Jimenez: (2009-01-03 09:31:14 horas)
Pero asi como vamos empezamos mal, los maestros ni sabemos cuando empieza el ciclo, por rumores dicen que las clases empiezan hasta febrero, esto lo hace COLOM para no mandar el dinero de la inscripcion, ya que se metio a decir que la educacion será gratuita, los contratos de los maestros seran a partir de febrero, para robarle a los pobres maestros del renglon 021un mes de su sueldo, a los maestros de Pronade ya se los paso por los pies y todo sigue de mal en peor.el que sigue mejro es JOVIEL ACEVEDO y su asesor el hermno de la Sandra Torres de Colom
Marco Antonio Castillo C.: (2009-01-02 21:28:03 horas)
Al contexto de pobreza, para el caso Guatemala, hay que agregar el de violencia a la cual directa e indirectamente estan sometidos los niños. Por otra parte, en el país por diferencias culturales y geograficas hay necesidad de crear metodologias diferentes. Por lo demas este tipo de propuestas y su implementacion son indispensables para todo país. Una generacion mejor educada, en lo academico y social, representa una inversion invaluable y de beneficios futuros.
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