Recientemente el Centro de Investigaciones Económicas Nacionales (CIEN) presentó los resultados de su ejercicio de evaluación sobre el progreso educativo en Guatemala. Este procedimiento consiste en valorar aspectos relativos a la cobertura, equidad, eficiencia, gestión y rendición de cuentas, carrera docente, inversión en educación, resultados de las pruebas, estándares y evaluaciones. El proceso general de la evaluación incluye la consulta a algunos especialistas en educación. En esta ocasión los especialistas han vuelto a valorar al sistema educativo como insatisfactorio, así como lo fue en 2002. Según el informe, ahora existen avances en cobertura y permanencia, pero, tristemente, en términos generales los resultados muestran que los progresos educativos son altamente deficientes. En este sentido, el informe revela el sentir de la mayoría de los guatemaltecos.
Sin embargo, lo que el CIEN debe admitir es su corresponsabilidad en la orientación de los lineamientos educativos. Desde 1996 el sistema educativo guatemalteco ha sido sometido a políticas neoliberales que, obviamente, han fracasado. El CIEN, conjuntamente con organismos internacionales, ha insistido en promover estas políticas como “cuestión de fe”. El momento crucial de esta posición fue cuando una funcionaria de esta organización se hizo cargo de la cartera de Educación, así como cuando se presentó la propuesta de ley de educación por parte del Plan Visión de País, en donde se incorporaban las políticas que ahora mantienen al sistema educativo sin rumbo alguno.Los resultados insatisfactorios reflejan lo que podríamos señalar como la década perdida en educación. No olvidemos que el impulso en educación durante los últimos años consistió, fundamentalmente, en expandir el Pronade debilitando al Estado, y en la insistencia de evaluar el rendimiento de los estudiantes sin hacer nada para responder de manera contundente a los bajos rendimientos que están asociados a la situación económica y cultural de la niñez y juventud. Sin duda, compartimos los resultados del estudio; no así sus recomendaciones. Seguir con estas, conduciría a cometer los mismos errores que hemos presenciado en los últimos 13 años oscuros de nuestra historia educativa. Pero si este informe se toma de manera autocrítica, podría constituirse en una valiosa oportunidad para millones de niños y adolescentes que han sufrido las consecuencias durante los últimos años.
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2 comentarios:
sergio licardie: (2009-04-01 12:26:34 horas)
Indudablemente que el artículo no nos dice nada del SISTEMA EDUCATIVO, se trata de que CIEN participó junto con una institución internacional en la parte de Guatemala para evaluar la educación de A. L. Dijeron algunas cosas y otras fueron ocultadas o rebuscados los conceptos para que no se entendiera lo que dijeron. En la actualidad le están dando una mano cosmética al ciclo básico y medio superior, eso se refiere a que le están pintado la fachada a la patoja, a la casa, pero toda la estructura, proceso, objetivos, planes siguen sin tocarse. El SISTEMA EDUCATIVO tiene las siguientes características, no forma para el trabajo a miles de miles de niños que entran a la primaria y desertan, también lo hacen en secundaria.. No ha resuelto el analfabetismo, La formación profesional es a muy largo plazo y orienta a formar cuadros de gobierno, principalmente maestros y militares. Los maestros y el acceso a la universidad lo realiza la iniciativa privada, pero no es supervisada lo suficiente y lo hace mal, a las pruebas de la USAC me remito. El sistema es de largo plazo, desertante, no resuelve necesidades nacionales, rígido, chambista, se mete en lo que no le corresponde, no forma sino conforma, etc. Y todavía se pretende que funcione cuando en la parte cosmética, planes y programas de estudio, los estudiantes no han sido preparados adecuadamente y eso que son los más privilegiados del país. CIEN es una empresa de investigación social y ha tenido oportunidades de actuar políticamente, algunos de sus miembros son destacados en cargos públicos y en círculos de opinión, el sesgo de sus acciones es diferente a otros investigadores, creo que diferentes a los del Sr. Cabrera y eso es lo que pretendió destacar, por supuesto sin aportar ningún dato para evaluar la institución y políticas que critica.
Estuardo Ibarra: (2009-04-01 10:39:13 horas)
No esta de acuerdo con las recomendaciones..... y entonces que recomienda?? El sistema educativo NUNCA ha funcionado, pienso que el Pronade era un esfuerzo para hacer algo diferente. Quisiera que dijera que parte de Pronade no funcionaba y que se podria hacer... pero hablar que el Pronade era "neoliberal" es una payasada o una broma de mal gusto.
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2 comentarios: