El lugar de todo lo posible

Gloria Hernández se inmiscuye en el mundo de los niños. En sus temores más secretos, sus alegrías no divulgadas y los sitios donde se cobijan del mundo adulto. El resultado es Lugar secreto, un libro donde tres hermanos cuentan sus aventuras y que hará que los niños se identifiquen con ellos. Editado por Norma se presenta hoy en la Feria del Libro.

Usted ha escrito cuentos para adultos y para niños, ¿en qué terreno se siente más cómoda?
– La verdad es que no siento la diferencia a la hora de escribir una historia: la decisión de si es para adultos o es para niños viene después. Mi preocupación es el cuento en sí mismo y lo disfruto y lo sufro en la misma medida, sin importar quién será el interlocutor. Hace poco, escribí una novela para niños en un mes y todo lo que me impacientaba era para dónde iban los personajes, qué iba a ser de ellos. Fue una aventura muy intensa. Pensándolo bien, escribo las historias que me gustaría haber leído de niña o leer ahora.

¿Cómo acercamos a los niños a los libros? La competencia hoy es muy difícil porque están acostumbrados a los videojuegos, internet, la televisión.
– Creo que abrirle las puertas del hogar a los libros y acogerlos como parte de la familia resulta una buena idea. Desde muy pequeños los niños disfrutan los libros-álbum, aquellos en los que pueden leer texto e imágenes a la vez. Si se asigna un espacio y un tiempo para convivir con los libros en familia, los niños van a habituarse y apegarse a ellos. No se trata de poner a competir a la tecnología con la lectura de libros, la cuestión es acomodar todos los recursos a nuestro alcance para entender mejor nuestro mundo.

 En “Lugar secreto” plasma el mundo interior de unos niños, su introspección, sus temores, por ejemplo el miedo a la oscuridad y su diálogo con la Luna, ¿estas historias surgen de experiencias reales?
– Son tres hermanos quienes cuentan sus pequeñas aventuras. Intenté repartir entre los personajes las inquietudes y los miedos y los hallazgos de niños que están muy cerca a mi vida pero que, estoy segura, son los mismos de la mayoría de los niños de hoy. Ahí están la niña que decide callar para escuchar los sonidos del mundo, el niño que se enamora por primera vez, la niña que teme por la muerte de sus abuelos, el niño que se inventa un lugar secreto donde haya de todo para que sus padres ya no tengan que trabajar tanto.

¿Su papel de madre ha sido determinante para impulsarle como escritora de cuentos infantiles?
– Supongo que sí. Volver a leer con ellos Barbuchín, La vendedora de fósforos y Alicia en el país de las Maravillas, entre otros favoritos de mi infancia, me regresaron a un lugar encantado en donde todo es posible. Muchas veces, mis hijos pedían historias que no estuvieran en los libros y entonces, tenía que improvisar. Yo no me creo eso del sacrificio de la maternidad, es una aventura como cualquier otra donde hay que utilizar toda la imaginación.
Ese momento del cuento antes de dormir, ¿ha quedado en el pasado?, ¿qué importancia puede tener en la vida de una persona?
– No se ha perdido del todo. Muchas personas, niños y grandes, aún lo practican. Considero que es vital para la formación del hábito de la lectura y aún del ensueño antes de dormir. Funciona como un puente entre la realidad chata y absurda y otros mundos más amables que nos posibilita el sueño. El arte es magia, posee la capacidad de poner en la misma sintonía a dos seres humanos, sean estos padres e hijos, abuelos y nietos, maestros y alumnos. Mi abuela me contaba historias de miedo mientras me trenzaba el pelo antes de ir a dormir. No recuerdo estar más cerca de ella que en aquellos momentos en que hasta los grillos dejaban de cantar.

¿Qué piensa de que actualmente, en la mayoría de los casos, la formación del hábito de leer recae totalmente en la escuela, ya no en la familia?
– La necesidad de subsistir –trabajo, transporte, tareas escolares, cuentas por pagar– produce padres poco dispuestos a convivir con sus hijos. De esa manera, no sólo el hábito de leer sino la formación de valores y de reglas de urbanidad son ahora responsabilidad de los maestros. Pero los maestros en un gran porcentaje, a su vez, son padres, tienen sus propios problemas o están muy mal formados y poco les interesa el destino de la niñez. Así es que caminamos por un laberinto del cual no se vislumbra la salida. Claro que hay sus excepciones y es posible encontrarse niños leyendo con sus padres en algún programa de lectura municipal, pero no es la regla, así es que el panorama no es muy halagador.