¿Qué tienen en común un árbol confundido, un diente flojo, un güisquilar que camina, un puente roto, un chompipe pateador, pajaritos en la cabeza, una niña que escribe con la mano izquierda y una cascarita de la suerte? Aunque a primera vista pareciera difícil encontrar puntos de encuentro, permítanme contarles que estos seres y cosas tan variadas comparten algo fundamental. Todos ellos son personajes creados por niños y niñas de primero, segundo y tercer grados de escuelas primarias. Forman parte de los Cuentos con perfume de niñas y niños… con sazón de maestros, libro producido por el programa Centros de Excelencia para la Capacitación de Maestros (CETT), auspiciado por la USAID y ejecutado en nuestro país por la Universidad del Valle. La recopilación fue presentada hace algunos días en una ceremonia de clausura del ciclo escolar. Ante la mirada orgullosa de sus padres y maestros, 37 niños de Guatemala, Mixco, Palencia, Santa Catarina Pinula, San Antonio La Paz y Sanarate recibieron un reconocimiento especial de manos del Director de USAID y del Alcalde del municipio en donde viven por ser los autores de los cuentos seleccionados para esta importante publicación. Fueron premiados por sus historias de clavitos, duendes, animales, dragones y ollas, en donde plasman sus ilusiones y experiencias de vida.
Con una nueva manera de aprender, el programa ha estimulado a los niños a usar su imaginación, tan despierta en esos primeros años, en lugar de limitarlos a hacer planas o a copiar del pizarrón. A través del CETT, la escuela entró en el hogar y en el corazón de los menores y le dio sentido a sus aprendizajes. Leer se convirtió en un deleite y narrar lo que sucedía a su alrededor en un ejercicio cotidiano y placentero. Los padres de familia encontraron un espacio para contribuir y para compartir con sus hijos y sus maestros el trabajo de la escuela. Los maestros desarrollaron una nueva visión, recobraron la alegría de su profesión y se abrieron a compartir con sus colegas aciertos y lecciones aprendidas. Sus aulas se caracterizan ahora por su ambiente letrado y bullicioso. Sus alumnos aprenden a desenvolverse con sentido crítico e imaginación, son alegres, creativos y seguros de sí mismos. En lugar de descalificación, hay palabras de aliento y risas compartidas. Los niños opinan, construyen y comparten. Sus aprendizajes se manifiestan a través de cantos y juegos y se exhiben en murales y tendederos. Su creatividad se evidencia en cuentos y proyectos. Cada niño y niña sabe lo importante que es. Estas aulas son definitivamente diferentes… son aulas CETT. ¿No es así como querríamos que nuestros hijos aprendieran?
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6 comentarios:
Clarence H Braddock : (2009-10-28 20:38:35 horas)
Leí el comentario escrito por Ramiro Asturias sobre la escuela N.A.S.A del Colegio Científico Johnson, y comparto plenamente con el su criterio sobre esta institución de enseñanza. He tenido muy buenas referencias de algunos estudiantes en Stanford que se egresaron de ese colegio y creo que es un proyecto único en América Latina.
tengo esntendendido que despúes del Colegio para genios de la Universidad de Stanford el Científico Johnson es el segundo mejor del mundo
sergio licardie V: (2009-10-09 12:51:55 horas)
MRM y RMG son dos asiduos comentaristas que independientemente de sus mensajes particulares siempre los adornan con algo de publicidad personal o política. Estan en su derecho, nadie lo discute, El Periódico lo permite y los mensajes son positivos, permitiendo muchas veces alguna discusión al respecto. Lo mostrado por el CETT no nos indica que estén descubriento el agua potable, el hilo negro o la polvora, en todo el mundo se hacen actividades semejantes, la variante en esto podría estar en que las publiquen (tambien se hace pero hay que pagarlas) Lo complicado es qye 2,000,000 de niños lo hagan, 100,000 maestros lo adopten y tengan los medios para demostrar la creatividad de los niños sin pedir aumento de sueldo. Lo importante de todo esto está en que las cosas se están haciendo aunque sea en pushitos, vamos arando dijo la mosca (aunque nos olvidemos de la agricultura y nos acordemos de los gueyes)
Carlos Lopez Contreras: (2009-10-09 12:01:45 horas)
Digaselo a Arzu!
José Luis Elgueta Jegerlehner: (2009-10-09 10:40:45 horas)
He tenido oportunidad de leer algunos fragmentos en este mismo medio, y en realidad los cuentos son maravillosos. Apegados a la regla, fantásticos y muy frescos. Me encantaría conseguir un ejemplar de tal antología. ¿Puede alguien indicar en dónde conseguirla?
Gil Zu: (2009-10-09 10:10:36 horas)
Muchos escritores y poetas pasaron a la posteridad por su esfuerzo a favor de los niños. Pero tambien hubieron personajes en nuestra vida politica y uno de ellos fue el Licenciado Orozco Posadas que ademas de haber sido el primero que propuso el nombre del Doctor Arevalo como candidato a la Presidencia de Guatemala su sueño sobre una Ciudad de los Niños asi como el Banco del Niño han quedado olvidados y valdria la pena retomarlos a nuestra realidad. Nadie habla de Tita Corina que desde los microfonos de TGW conversaba todas las tardes con los niños guatemaltecos al igual que en Mexico lo pudo hacer Gabilondo Soler (Cri Cri) o Gabriela Mistral. La niñez como la juventud son etapas decisivas en la vida de una persona las cuales una vez pasan ya no regresan a menos que como adultos sintamos la necesidad de volver a ser niños. JUVENTUD DIVINO TESORO, YA TE VAS PARA NO VOLVER, CUANDO QUIERO LLORAR NO LLORO, Y A VECES LLORO SIN QUERER.
He tenido la oportunidad de ver dos sistemas de lo mas fructifero para que cada nigna y cada nigno se percaten de lo importante que cada quien sea!
En primer lugar, el parvulitos experimental del programa de docencia de Brigham Young University, en Provo, Utah. Lo mas admirable es que las aulas 'definitivamente diferentes' estan rodeadas de cristales en los que se ve de afuera hacia adentro solamente, desde pasillos en los cuales toda madre y / o padre de familia puede llegar, SIN CITA PREVIA, a observar lo que su o sus crios esten haciendo en un determinado momento de la jornada escolar (matutina). Mediante el juego espontaneo y una que otra actividad de grupo como cantar y hacer mimica, etc., los chiquillos se la pasan muy felices aprendiendo unos de otros!
En segundo lugar, un colegio Montessori (de Carola Asturias, por 'Oakland', Z. 10) al que asistio al menos un periodo lectivo, mi hija mayor. Tambien se les permitia la suficiente libertad a los participantes como para que aprendieran compartiendo (los materiales especiales de los que se sirve esa franquicia). Ella me permitia visitarles cuantas veces quisiera, o mejor dicho pudiera, en razon de mi propio horario laboral.
Por aca tuve oportunidad de preparar alumnos de preparatoria y primaria, y les ensegne matematicas a la francesa (hasta con biyecciones y todo...) He podido comprobar que le han sacado provecho a tal ventaja comparativa (en la que fuera 'Escuela N.A.S.A.' del Colegio Cientifico Johnson, de un amigo), los egresados, con punteos maximos de admision y luego becas en diversos centros de prestigio a nivel superior.
(A mayor investigacion y experimentacion, mayor desarrollo, tal y como lo dijera hace poco un Sr. columnista).
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