Políticas educativas de los últimos 25 años

7 comentarios:

1. Felipe Cho Tut: (2010-10-12 13:06:23 horas)
   En cuestion de cobertura y accesibilidad se ha mejorado en los niveles de preprimaria y primaria, pero no asi en cuanto a nivel medio. Asi mismo comparamos la Cantidad con la Calidad, a nivel Educativo nos quedamos muy corto en cuanto a la calidad que estamos ofreciendo a la niñez, todo esto es derivado a la falta del cumplimiento de las funciones a nivel de D.D.E, Supervisiones y docentes (Administrativo, tecnicos y metodologias que se utilizan) y no existe una armonia de lo que se hace con la realidad del niño.
2. Ismael Cerna: (2010-09-08 22:21:50 horas)
   No sé si el sr. Fadul da clases en nivel básico, pero para los que sí estamos en el gremio, el CNB es un conjunto de contenidos muy extenso e imposible de cubrir, aún en los grandes colegios privados. Eso de las "competencias" lo inventaron "pedagogos" que no hallan como justificar su sueldo. Soy profesor en un colegio privado de prestigio y no ha habido necesidad, ni para mi ni para mis alumnos, de adoptar toda esa charlatanería. Mis alumnos salen bien preparados y en las Olimpiadas Nacionales de Ciencias he logrado 5 oros, 2 platas y dos bronces nacionales, aparte de las medallas departamentales, sin necesidad de hacer esas grandes, tediosas e inútiles planificaciones de "competencias" que nunca se cumplen debido a tanta actividad no planificada.
3. Estuardo Ibarra: (2010-09-08 15:46:10 horas)
   Mientras en la China "comunista" el idioma ingles es obligatorio a partir de tercero de primaria, aca estamos hablando de educacion bilingue (español-cakchiquel)..... En la parte del presupuesto estoy de acuerdo, en lugar de las 'aportaciones constitucionales" deberiamos hablar de incrementar la parte de educacion..
4. sergio licardie V: (2010-09-08 10:52:30 horas)
   Interesante resumen, algunos datos, pero realmente no define filosofías y corrientes educativas cuando han existido algunos conceptos importantes. 1.- El crecimiento y empoderamiento del sindicato de maestros. 2.- El inicio del modelo PRONADE que definía cambios en la formación de un sistema educativo con tendencias a favorece a las comunidades y algunos criterios de los acuerdos de paz. 3.- Firma del contrato colectivo de trabajo con el sindicato de maestros, cierre del modelo PRONADE Y ENTREGA DE UN FUERTE GRUPO DE MAESTROS AL SINDICATO. 4.- Seguirse haciendo brocha con responsabilidades historicas que constituyen el rezago educativo. 60 % de deserción en la primaria. Escuela para todos los niños no hay, Educacion para comunidades linguistas, Analfabetismo, etc. 5.- demagogia educativa copiada a otros paises mal organizada y sin posibilidades de pagar los modelos. 6.- Aceña creo un concepto denominado PRIMARIA COMPLETA para satisfacer necesidades de educación primaria para todos los niños evaluados por generación. 7.- Aceptación por inercia del modelo del CHAMBITALISMO como forma de administración publica. (exceso de empleos, masificaciones publicas, mala administración) 8.- Etc. Como conceptos, modelos, filosofías educativas hay bastantes, es de esperar que amplíe los conceptos con unos datos mas.
5. Celso Hernández: (2010-09-08 09:42:46 horas)
   En números suena muy bonito, pero yo lo que veo son escuelas a medio construir, áreas de recreación que son una verguenza, un olvido vergonzoso de los adolescentes a quienes no les queda más remedio que ver como se ganan la vida a partir de la edad de 12 o 14 años... Y qué decir de la creación de escuelas secundarias nacionales, de escuelas de oficios, de la falta de centros de aprendizaje para los futuros trabajadores. No todos irán a la universidad y si algo sobra en este país es mano de obra. Por qué no formarla? Porqué no reabrir la Editorial Pineda Ibarra del Ministerio de Eduación? Y qué de la privatización de la educación? Los padres están gastándose dinero que no tienen en servicios que debieran estar siendo prestados por el Estado, con alta calidad y profesionalismo. Al día de hoy, hay tantas carencias en las escuelas públicas que es una verguenza que haya Ministros que afirmen que como no necesitan el dinero se lo regresan al Sr. Presidente para sus proyectos personales. Mejores instituciones educativas nacionales atraerían a más estudiantes de las clases medias, establecería puentes para que la ciudadanía comunique entre si, ayudaría a los más pobres a buscar nuevos horizontes, y terminaría con la desnutrición cultural que alcanza a grandes sectores de la población. Y al respecto del analfabetismo: una buena campaña de uno o dos años seria necesaria para terminar de una vez por todas con este flagelo que favorece el subdesarrollo. El programa de Cohesión Social tiene mucho que hacer por delante y ese será el desafio del nuevo gobierno, continuar con este proyecto e ir más lejos. Ver el caso de Brasil. Y para quienes crean que esto no es positivo, busquen el artículo de The Economista al respecto.
6. Gil Zu: (2010-09-08 09:18:47 horas)
   SAMUEL FADUL NOS COMPARTE ESTADISTICAS EN MATERIA DE INVERSION EN NUESTRA ENSEÑANZA. Yo me voy a referir no solo a Estadisticas sino a Estadistas de la Educacion que siguen siendo noticia en especial lo relacionado con el Psicoanálisis de Freud y lo que ha escrito como EL EGO Y LOS MECANISMOS DE DEFENSA. El conocimiento Freudiano a la antropologia reconoce a traves de Freud la explicacion del mito. En Medicina los descubrimientos Freudianos se califican de revolucionarios. Antes el Medico miraba a la enfermedad, pero a partir de Freud el Medico comienza a ver al paciente. Creo que Aristoteles tenia razon cuando dijo : EL MEDICO NO ATIENDE LA ENFERMEDAD, AL QUE ATIENDE ES AL PACIENTE. Con el Maestro pasa lo mismo ya que en cada alumno existe un alma, un dolor, un deseo por estudiar y que mejor que su Maestro para comprenderlo. Y como dice al final de su columna DEBEN ASUMIRSE CON SERIEDAD POR EL CONJUNTO DE LA SOCIEDAD. Mexico, 08 septbre. 2010
7. Erick Reyes: (2010-09-08 07:59:51 horas)
   Según su opinión el MINEDUC ha hecho un excelente trabajo, la pregunta es: ¿cuanto se ha gastado en esos 25 años y cuales han sido los resultados, cuantitativos y cualitativos? Si el problema se resuelve con inversión, subamos al 10% ¿quien lo va a pagar? el empobrecido pueblo guatemalteco, para que nuestros flamantes y suntuarios funcionarios experimenten sus política públicas. El lastra más grande que tiene la educación en Guatemala, es el MINEDUC y no el gasto con relación al PIB, el día que los maestros dejen de ser actores políticos y se vuelvan actores académicos y de desarrollo, entonces habrá verdaderos avances. Por cierto, saludos le envía Jodiel.