La medición del desempeño de los estudiantes.
Por más de diez años, la Gran Campaña Nacional Por la Educación (GCNPE) ha realizado estudios sobre los insumos que el Ministerio de Educación provee a las escuelas del nivel primario en el país. La información obtenida en estas investigaciones ha permitido conocer la realidad de las escuelas visitadas, y ha aportado recomendaciones dirigidas a mejorar la eficiencia en la entrega de útiles, material didáctico, textos, refacción escolar; y en la aplicación de la metodología y el bilingüismo.
Es evidente que dichos insumos son considerados indispensables en el desarrollo de las competencias necesarias para tener éxito en la vida. A través de los años se ha constatado que estos elementos han llegado a las escuelas cada vez en menor proporción. Podría pensarse que debido a esa carencia, el nivel educativo es tan bajo.
El promedio nacional en el área de matemáticas mostrado por los graduandos en el 2009 es de 7.41por ciento y de 2 por ciento en comprensión de lectura. Tales promedios significan que los jóvenes que llegan a las universidades o al campo laboral no comprenden lo que leen, apenas decodifican mecánicamente y no tienen los conocimientos numéricos básicos. Los resultados demuestran que tampoco han desarrollado el pensamiento lógico, la capacidad de analizar y de sacar conclusiones.
¿Será esta una de las razones por lo que no miden las consecuencias de sus decisiones, y terminan siendo presa de las maras y de grupos delincuenciales que les ofrecen mejoras económicas, aceptación en los grupos y prestigio entre sus pares, a pesar de su baja preparación?
Si fuera cierto que estos insumos hacen la diferencia, ¿por qué algunas escuelas localizadas en municipios extremadamente pobres, en 2008 mostraron resultados de 74 por ciento de rendimiento en la prueba de lectura de primer grado, cuando la media a nivel nacional era de 46 por ciento? Estos alumnos, en condiciones nutricionales bajas, sin estímulo en sus casas, muchos con padres analfabetas, en comunidades donde es difícil encontrar un periódico o libros de lectura, en escuelas sin infraestructura adecuada, mostraron que todo lo anteriormente mencionado no es lo que influye en el aprendizaje. Entonces, ¿será el docente la clave?, ¿o será el método?, ¿o será algo más, que aún no se ha podido detectar?
Para encontrar las respuestas que orienten el proceso educativo en la dirección correcta, la GCNPE y el Grupo Promotor, conformados por más de 80 instituciones interesadas en promover la calidad educativa, darán inicio de un estudio de esos factores asociados al rendimiento de los alumnos del nivel primario. Para ello se estará recolectando información sobre más de 90 variables que pueden afectar el aprendizaje, en las que se incluyen los elementos inherentes al desarrollo intelectual y social de los estudiantes, los relacionados con la familia, la dirección del establecimiento, las características del docente y del ambiente en el cual se realiza el proceso. Los datos se analizarán en función de los resultados de pruebas de rendimiento en lectura y matemáticas, que se estarán aplicando en las escuelas de la muestra.
El informe con los factores definidos será presentado a los candidatos a puestos públicos, conjuntamente con una propuesta de programas que ayudarán a mejorar la calidad de las escuelas, a efecto de que los tomen en cuenta en sus planes de gobierno. El proceso educativo mejorará si todos contribuimos, porque el logo de la campaña lo dice todo: “La educación deja huella”.
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